高中英语教学中的德育渗透

张敏

英语是高中课程中的重要学科。作为传道授业解惑的教师，除了应当为学生传授课程必要的英语知识和学习方法，也应该在课堂中渗透德育，让学生养成良好的学习性格和端正的品格，养成正确的价值观。本文针对译林牛津高中英语教材中所涉及的德育思想进行分析，希望能够为广大高中英语教师提供一定的参考。

思想引导，提升认识

作为英语课堂教学的重要组织者，英语教师必然肩负起对学生的德育知识引导。从立德树人的角度来看，教师需要提升自己的思想认识，从思想上对德育精神有所理解和认知，才能够在教育方面对学生展开德育教学。

自20世纪末以来，我国教育领域就提出了加强学生基础教学，发展学生个性，全面提高学生综合素质的教学任务和目标，同时，逐渐将教学重心从应试教育向素质教育进行转变。广大教育工作人员必然要担负起“教书育人”“立德树人”的新时代教学任务。但是在长期巨大的教学压力下，大量高中英语教师的教学意识依旧停留在以“分数”为主体，忽视了德育，班级学生的德育教学和德育管理质量较为落后。德育工作的建设，需要学生和任课教师大量的接触，耳濡目染，言传身教。英语课程教学的特殊性，必然决定了该门学科德育渗透的必要性以及英语教师以德育人的重要意义。英语在高中教学中是一门主干的必修课程，高中英语教师和学生的接触时间长，且和学生交流沟通的机会多。此外，师生在进行英语教学交流时，为学生传授的知识多是英语知识，学生在听说读写过程中，接触的英语德育知识都是西方文化思想，因此英语教师还会担负中西方文化宣传和德育引导的任务，对于学生价值观的引领起到了不可或缺的作用。例如，在牛津译林版高中英语必修一Unit 1 School Life教学中，教师就可以借助本校的校园文化、校训等知识，引导学生去理解校园生活的价值和意义，以此来实现教学任务。

因材施教，综合融入

教材是德育教学的精神载体，要想抓住学生思想品德和道德行为的教学，需要教师在教学时紧密抓住教材，并将其教学知识内容融入教学的各个环境中去。此外，教师应当借助教材内容来不断提升自己，借助教材的内容结合点，将生活中的文明礼貌、尊师敬道、团结友爱、遵纪守法的道德行为融入教学中。同时，结合国家时代发展的精神，将我国当代的环保建设、生态平衡和航弹技术等知识融合到教学环境中。

例如，在牛津译林版高中英语选修七Unit 1 Living with technology教学中，教师应当结合课文中科学家发明阿司匹林和盘尼西林的案例，引导学生认清现实，不能追名逐利，不能抛弃道德准则，并结合历史人物对学生进行德育教学和精神引导。如西方女性科学家居里夫人、著名政治家丘吉尔、科学家詹天佑等。同时，借助其格言、人生经历进而培养学生形成好的精神意志，并强加学习，不负众望。可见，只要灵活运用教材，就能因地制宜，让学生学好、学精，学到价值观、人生观的精粹。

严格要求，促进发展

加强对学生的严格指导，是指教师需要在精神、思想、学业等多个方面来要求学生，也只有这样，才能促进学生全面发展和健康成长，并为国家的建设做出贡献。分析高中英语课程教学要求而言，教师应当将教学知识、德育沟通到每一个教学中去。首先，建议教师从教学的各个环节入手，结合具体的教学要求和活动，要求学生养成严格的学习作风和谨慎的学习态度，并严格遵循教学大纲的能力教学重点。综合掌握书本上的语音、词汇、语法等基础知识，引导学生将所学的知识学以致用，并为之提供好的英语学习环境，如英语角、英语派对活动等。此外，教师要结合学生学习的背景和成长的时代进行教学引导，使之掌握英语知识。此外，建议教师适当开展一些德育教学活动，如英语教学辩论赛和诗歌朗诵活动，以此来引导学生掌握知识，提升个人德育素养。

例如，在牛津译林版高中英语必修一Unit 3 Looking good， feeling good教学中，教师就可以通过讲解“如何成为一个真正优秀的学生”应当遵循的教学规则，并借助“我心中最美丽的人”“真正的美”等课堂活动进行写作，引导学生正确认识自身，形成正确对待追求美的态度，包容自己，接纳自己，更多的重视内在的心灵美，从而成为真正的阳光学生。

亲身示范，树立榜样

在高中英语教学中，教师应当做好“为人师表”的责任和义务。作为教育工作者，英語教师不光需要在课堂上教育学生，更需要树立一个积极的学习榜样，以此来提升教学质量。同时，教师的个人修养和能力也在侧面为学生形成指导与疏导，学生的日常行为也影响着学生。正所谓“上行下效”，教师的日常行为会比学生的个人行为更有说法力。因为这种简单的举动添加特意修饰，都是教师的自然行为。建议教师有较高的道德修养意识，无论是在教学活动还是在日常行为中，都要注重自己的一言一行，真正践行以身作则，成为学生的楷模。例如，在牛津译林版高中英语必修二Unit 3 Amazing people教学中，教师就可以言传身教，以文章优秀人物的案例来要求学生对比自己，并引导学生去表达自己对优秀人物的认知、对道德精神和价值观的看法等，以此来提升学生的学习质量和教学效果。

做好德育工作是时代赋予每一位教育工作者的历史使命，是为人师者肩上的责任。在进行德育时，教师应当尊重学生的自主性，保护他们的自尊心，尽可能地站在学生的立场和角度去考虑问题，理解和尊重学生的思想感情，避免引起他们的逆反心理。而如何在英语教学中做好德育渗透，还需要教师们长期不懈地努力，不断进行探索和研究。

（作者单位：江苏省海门市第一中学）