中职语文教学中“有效引导”方式探究及策略应用

朱学锋

【摘要】语文是中职课程体系当中的基础学科，也是学好其他课程的根基所在，和我们的社会生活存在着密不可分的关系，在学生的未来实践应用当中有着不容忽视的价值。在当前大力推动中职教育改革发展培育职业型人才的背景下，提高对中职语文教学的重视程度，并对课堂教学当中的有效引导方式进行合理化应用，在提高教学质量的同时，也关乎中等职业人才的教育培养。本文将着重就中职语文教学中有效引导方式进行探讨，以实现中职人才培养目标。

【关键词】中职语文教学;有效引导方式;策略应用

【中图分类号】G643                                                                【文獻标识码】A

中职教育是国家职业教育体系当中至关重要的构成部分，在推行人才培养战略方面占据举足轻重的地位。语文是中职教学的基础学科，也是影响学生人文素质养成和综合素养发展的关键课程。受传统教育思想影响，在课堂教学当中教师选用的引导理念以及引导方法存在一定的不足，导致语文教学质量受到影响。为保证中职教育的持续性发展，保证人才培育有效性，教师必须积极探究创新和改进教学引导方式的方法，给学生的综合发展提供必要支撑。

一、中职语文教学中有效引导的必要性

如何有效提高中职语文教学质量是当前中职语文教师在教育实践当中必须要面对并且解决的课题，为了提高教学质量，充分满足学生的语文学习，需要提高学生的人文素养，积极运用多样化的有效指导方式是重点。做好对学生有效引导工作的必要性，主要体现在以下三个方面：第一，语文学科建设的必然要求。在国家教育事业飞速发展的进程中，语文学科也必须要持续发展，发现以及弥补学科建设过程当中存在的缺陷和不足，才可以真正赶上时代步伐，提高对社会经济的适应能力。语文学科发展和教师的课堂指导以及学生的主动学习与探究存在着密不可分的关系，需要教师灵活运用多元化和创新性的指导方法，打造师生双向互动的高效课堂，通过发挥师生共同体作用来助推语文学科的长足进步。第二，职业人才培养的必然要求。在新课改的推进实施当中，学校对学生综合素质的关注度有了极大程度的提高，由于语文教学是关乎学生综合素质养成的一个核心要素，因此得到了中职学校的高度关注。中职语文教学中有效引导方式的应用直接影响人才培养，如果课堂教学指导方法不合理，将会给人才培养带来巨大的阻碍，相反则能够助推人才培养战略的实现，培育更多合格优质人才。第三，语文教学改革的必然要求。教学改革要求中职语文教师对有效指导方式进行深入探究和大力改革，最终走出一条与学生成长发展相适应，同时又能够进一步完善教育改革、凸显教学改革效能的道路。

二、中职语文教学中有效引导的策略

（一）培养学习兴趣，降低有效引导难度

学习兴趣是促使学生主动参与语文学习活动、乐于接受教师有效引导的基础以及关键所在。所以在积极调整和改革语文有效引导方法的过程中，提高对学生兴趣培养的关注度应该被教师放在首要地位，对教师开展引导教学打下基础，降低引导难度。要让学生对语文学习产生兴趣，首先需要给学生提供一个民主平等和轻松愉悦的学习环境，只有在这样的环境之下才能够让学生的思维保持积极活跃的状态。在课堂指导环节，教师要坚持与学生平等交流和沟通，避免用灌输式和强制性的方法引导学生掌握知识和锻炼能力。在此基础之上，教师需要对课堂教学进行优化设计，特别是改进课堂导入，用学生感兴趣的方式吸引学生注意力，引导学生进入预定教学轨道，让学生对课堂活动保持持久热情。例如，在教学《雷雨》时，教师可以运用精彩的导入，让学生如沐春风，顺利投入到课堂学习活动中。教师可以在课前为学生收集《雷雨》的话剧视频，然后制作成多媒体课件，在课上为学生呈现视频资料，营造良好的学习情境，引导学生投入到文章内容的探索和研究中，激发学生学习兴趣。

（二）优化问题设计，把握有效指导方向

在教师的诸多语文教学引导方式当中，用问题对学生进行引导，是教师的常用方法，也是非常有效的引导策略。因为只有当学生产生疑问的状态之下，才会乐于投入到问题的探索和分析当中，渴望深层次地了解所学内容，从中获得知识和增长能力，而且问题在调动学生思维能力和完善学生语文思维品质方面有着重要优势。对此，教师需要精心为学生设置课堂学习问题，然后用问题引导学生逐层深入，并且发挥好问题的引导作用，让学生可以找到正确的思考问题解决方向，让学生拥有更加明确的学习目标。为了提高学生的思维活跃度，为中职学生的综合发展提供支持，教师要注意设置开放性强的问题，让学生的创造性思维得到培养，并有效拓展学生的思维空间。例如，在教学莫泊桑的《项链》时，教师可以为学生设置以下问题：假如文章中的女主人公知道自己耗费十年时间偿还的项链是假的后会有怎样的想法？又会有怎样的做法？该问题没有确切以及唯一答案，只要学生言之有理，都是成立的。于是，教师可以运用问题引导方法培育学生求异思维，让学生掌握拓展思维和创新思考的方法。

（三）倡导合作学习，促进学生自我引导

在教学改革的推动之下，各个学科的教学获得了长效发展，对于创新性教学策略的应用也越来越广泛。合作学习模式就是教育改革背景之下备受教师推崇的教育策略，也是一个有效引导的方式。通过在语文课堂教学中运用合作学习方法，可以极大程度上锻炼和提高学生的自主学习能力，提高学生的自觉性，让学生学会自我引导和自我教育。这样学生可以在彼此的沟通和互动当中掌握更加丰富的学习策略，掌握解决问题的思路和方法。而教师也可以有效减轻负担，便于从整体上对课堂教学进行优化。例如，在教学《文学的趣味》时，教师可以先指导学生自主查阅相关资料，了解朱光潜的生平和他创作作品的相关情况，锻炼学生的信息收集能力和自主学习能力。接下来，为了保证学生顺利掌握课本内容，教师可以提出针对性思考题让学生在小组合作中解答，收获成功的学习体验：题目的关键词是什么？文章的中心论点是什么？人们在文学欣赏趣味方面存在的主要问题是什么？在作者看来应该如何诊治？

（四）组织实践活动，提高有效引导质量

中职教育是国家职业教育体系的重要组成部分，把培养具备实践应用型技能的人才作为重要责任和使命，这就决定了中职语文教育的发展不能够只是停留在理论层次，只有从理论上升到实践，并做到理论和实践的整合，才能够发挥教师有效引导的效果，为学生走入社会和提高社会适应能力打下基础。所以，教师要注意根据中职学生培养的要求，将培育学生语文实践能力作为重点，将就业作为根本导向，充分满足市场对于职业人才的需求。考虑到当前中职生在口语表达以及交际方面存在不足的情况，为了让他们在今后的就业创业当中突破障碍，可以组织课前三分钟演讲的训练活动，积极训练资深的演讲口才，提高语言实践能力。另外，教师可以促进语文课堂和社会实践相整合，比方说组织文学欣赏讲座、课本剧表演、辩论演讲比赛，同时激励学生主动参与社团活动，让学生的实践经验和阅历得到丰富，顺利达成语文教学目标。

伴随着社会的发展和进步，国家对于复合型职业人才的需求也越来越迫切，这就给中职教育的创新和持续性发展提出了极高的要求。由于语文学科是中职教育体系当中的基础部分，与人才培养的质量密切相关，所以必须在中职语文教学改革方面加大力度，对教学引导方法进行积极改进，顺应教学改革和人才培养战略落实的要求。中职语文教师要积极改革教育理念，调整教学思想，为学生语文综合素质的发展提供保障。

参考文献

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[3]唐颖彦.提高中职语文课堂教学有效性指导效果的策略[J].科教文汇，2017（14）.