基于支架式教学模式的初中英语听力教学思路
2019-12-11吴辉
吴辉
摘 要:初中英语教学过程中,听力教学是比较敏感的内容,传统的教学方法,不仅在速度上、质量上较低,同时难以帮助学生在英语能力上良好的巩固,造成的潜在性疏漏较为突出。基于支架式教学模式的初中英语听力教学,是全新的教学理念和方法,主要目的在于提高学生的综合能力,在英语听力的掌握过程中,结合不同的情境和要求来做出正确的判定,有利于学生听力基础的良好塑造,从而在学习效率、学习质量上良好的提升。文章针对“基于支架式教学模式的初中英语听力教学”展开讨论,并提出合理化建议。
关键词:支架式 教学 初中英语 听力 思路
从客观的角度来分析,基于支架式教学模式的初中英语听力教学,能够在“支架”的塑造过程中,结合不同学生的特点和学习要求来完成,促使学生在听力的提升、巩固层面上,达到“扬长避短”的效果,在自身的问题上,可以取得良好的解决,不会产生新的挑战。另一方面,基于支架式教学模式的初中英语听力教学,还可以对教师的自身素质良好提升,符合未来的教育发展趋势。
一、基于支架式教学模式的初中英语听力教学意义
初中英语教学是基础之上的拓展内容,听力教学对于初中学生的英语应用、英语知识体系巩固等,都会产生较大的影响。为此,我们在新时代的教育工作中,应坚持对不同的教学模式开展积极的尝试。基于支架式教学模式的初中英语听力教学,是比较可靠的方法和手段,其在教学意义方面,主要是表现在以下几点:第一,该类型的教育工作,能够结合不同学生的成长和知识涵养特点,在英语听力的训练过程中,按照针对性的方式来完成,减少了统一理论教学造成的不足,对于学生产生的指导效果更加的显著。第二,基于支架式教学模式的初中英语听力教学,打破了常规的教学,能够促使学生、教师共同学习、进步,对于教师的个人经验积累,产生了较好的效果。
二、基于支架式教学模式的初中英语听力教学对策
1.加强支架构建
从客观的角度来分析,基于支架式教学模式的初中英语听力教学,其在应用过程中,必须对支架做出良好的构建,设定长期教学目标和短期教学目标,帮助学生在自身听力基础的提升过程中,不断地朝着擅长的方向来拓展,最终从被动学习转变为主动学习,为自身的知识成绩巩固,提供更多的帮助。例如,在人教版初中英语教材中,《My friends》一课的学习,有很多的听力内容可以训练,此时我们可以将基础的单词和语句进行听力训练,让学生习惯英语的表达语气表达方式;接下来,进行学生自我的交谈和沟通训练,并进行录音;要让学生对听力开展不同条件、不同模式下的对比训练,逐步的去熟悉和感悟,从而在支架构建上,按照自己擅长的方式来训练。
2.加强听力积累
与既往教学有所不同,基于支架式教学模式的初中英语听力教学,还必须在听力积累方面不断的巩固。由于初中学生习惯了汉语的表达,而且当前的很多英语述说,都表現为“网络化”的现象,因此对学生产生了错误的诱导。为此,我们对于学生的听力积累训练,应适当的提升。第一,要针对配套教材的英语听力课程开展训练,促使学生懂得英语的口语正确表达,以及不同情境下的含义和内容,减少错误的判定,对于错误的“网络英语”进行良好的杜绝。第二,要结合英美剧的英语词汇和表达方式进行锻炼,最初表现为英语、汉语的共同学习,逐步的转变为完全英语学习,这对于听力的训练,以及不同的听力模式,能够良好的掌控。第三,听力积累过程中,还要加强英语歌曲的学习,这是最直观的积累方法,而且达到的效果相对显著。
三、基于支架式教学模式的初中英语听力教学要点
对于现有的教育工作而言,基于支架式教学模式的初中英语听力教学,无论是理念上,还是实践上,都是比较符合预期的,各方面的教育工作开展,基本上能够按照正确的思路和方法来执行,全局教育的可靠性、可行性较高。但是,基于支架式教学模式的初中英语听力教学,还是要在部分要点内容上积极地把控。第一,听力训练的支架,必须随着学生的能力增长、视野开阔,进行不断的革新,总是按照老旧的方式和标准来训练,并不能取得理想的成绩,造成的潜在性疏漏较多。第二,支架教学过程中,教师需要定期开展自我反思,要从根本上提高教学的综合效用,最大限度地改善固有的漏洞,坚持从学生的角度来出发。第三,基于支架式教学模式的初中英语听力教学,需要不断地对教学模式开展良好的创新。
结语
基于支架式教学模式的初中英语听力教学,是新时代的教育方法和标准,赢得了教师和学生的共同认可,同时可以提高教学效率、质量,各方面的教育任务执行效果,得到了良好的巩固。日后,应继续对该方面的教育工作,开展良好的部署,从多个角度来减少不必要的问题出现,确保将来的听力教学,能够推动学生的能力进步,培育更多的人才。
参考文献
[1]李伟华.现代信息技术在初中英语教学中的应用探讨[J].科学咨询(教育科研),2018(09):83.
[2]王淑丽.多媒体辅助教学在初中英语听力教学中的应用探究[J].传播力研究,2018,2(19):223.
[3]王利.初中英语听力教学策略[J].西部素质教育,2018,4(09):234.