小学语文教学中中华传统文化教育的渗透分析

2019-12-11吉林省长春市农安县开安镇中心小学陶永莉

小学时代 2019年20期

吉林省长春市农安县开安镇中心小学陶永莉

一、小学语文教学中渗透中华传统文化教育

1.有利于小学生树立正确的世界观、人生观和价值观。把优良传统文化教育渗透到语文中，有利于小学生建立正确的世界观、人生观、价值观。中国优秀的传统文化告诉我们，要善待人民、爱护事物、修身养性、安居乐业……这些都需要通过对学生的基础文化教育逐步渗透到其内心。小学是学生各方面发展的关键时期，中华的优良传统文化对学习有好处，学生应树立正确的三观。

2.有利于培养小学生的思想文化水平、审美情趣和道德情操。在我们的优良传统文化中有如下观念：崇尚道德、重视智慧，它强调文化艺术的培养，强调人文素质的培养。这些思想在新时期具有重要意义，对于小学生是必不可少的。小学阶段是积累人生思想文化的最重要时期，渗透优良的传统文化有助于提高自身的修养。例如，在明代诗人于谦的《石灰吟》一诗中，作者借用了石灰的艺术形象表现了它的无私和无畏，即使它被打碎了，也要坚固。于谦有坚守真理的决心，一生诚实正直，他不惧怕权力，虽然被强者压制，但他从不屈服，他的精神和性格通过诗歌展示出来。这篇文章影响了后人，使学生对正义和诚实有了更深刻的理解。如图1。

图1 《石灰吟》

二、小学语文教学中渗透传统文化的优势

1.丰富了小学语文人文教育的内容。在中国上下五千年的悠久历史中，中国的传统文化始终是中华民族生存的基础。传统文化是中华民族精神中不可缺少的内容。因此，小学语文教育应积极渗透传统文化，利用传统文学作品的思想可以提高学生的精神生活和道德修养。它大大丰富了语文人文教育的内容，真正实施了新课程的改革，实现了学生的语文素养教育要求和一生的教育需求。

2.满足小学生全面发展的需要。小学是孩子刚刚进入社会的第一步，他们的生理和心理特征还不成熟。教育思想成熟的重要时期，是他们的三观初步确立的时期，因此，我们应该在小学语文教育中增加传统文化课的比例，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观。

三、小学语文教学中中华传统文化教育的渗透方式

1.改变教学理念，提升教学质量。在小学语文教学活动中，我们作为教师要适当地进行迁移，要转变教学观念和方法，注重教学质量的提高。在传统语文教学模式中，存在着一个很强的功利性问题———提高升学率，采取比较僵化的教学方式，不重视语文教学的实效性。事实上，它忽视了中华传统文化的传播。学校要重视相关观念和方法的转变，要特别重视中华传统文化的积极影响，逐步提高和优化教学模式，提高渗透中华传统文化知识在小学语文教学中的重要作用，这是稳步拓宽学生视野的重要起点。同时，学校也应该根据实际情况对教师进行相应的培训，树立正确的教学观，不断提高对传统文化教育的认识，重视中华传统文化，注重教学质量。

2.以多元化手段，落实教学细节。由于性格、年龄等多种因素的影响，小学生处于特殊的成长阶段。在综合元素的影响下，教师需要关注孩子自身的本质以及心理需求，从他们关注的焦点出发，结合实际来实施科学的教学方法。对小学生来说，能够让他们有足够的学习兴趣，教学就成功了一半。因此，语文教师要把握好小学学生的特点，创造一个轻松活跃的学习氛围，使他们能够喜欢学习、乐于学习。比如，学习古诗《春晓》，在教学中运用多媒体教学手段时，我们可以创设具体情景，使学生能够理解特定背景的古诗词，并且以文字、图形等多种形式展示诗歌，激发学生的学习兴趣。适时结合课外资源，强化传统文化教育。小学生活泼好动，上课注意力集中时间非常有限，如果教师只是引导学生学习课本知识，就无法保证整体效果。因此我们需要探索更多有用的教学方法，以确保学生能够更好地参与学习活动。教师应积极利用教材以外的教学资源，逐步扩大教育范围。例如，订购一些有关的书籍，学生可以有针对性地学习文言文和古诗词，让他们能养成独立学习的习惯，课后积极参与探索，以便更深刻地理解中华民族传统文化的内涵。在日常生活中，家长也要发挥引导作用，积极引导孩子学习中华统文化。不过，所有这些都应该建立在学生自愿参与的基础上，我们不应该强迫他们学习，而应该结合他们的爱好和兴趣去设计教学活动，制订有效的学习计划，确保他们以科学的方式学习。