新时代文化自信视阈下大学生经典阅读研究

主雪梅 许雅涵 张娟 张伟伟 迟辉 殷婷婷

摘  要：阅读作为最为开放以及平等的精神活动。通过阅读经典著作，使读者出入纸本以及穿梭在不同文明和时空，让后人创造新文化成为可能。该文经过阐述文化自信和高等教育文化流传及创新功能，分析新时期文化自信视阈下大学生群体经典阅读的必要性，探索新时期文化自信视阈下大学生群体经典阅读面临的困境，最终提出相应解决对策，以期为我国经典阅读工作提供参考。

关键词：新时代  文化自信  大学生  经典阅读

中图分类号：G718    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）10（a）-0207-03

1  文化自信与高等教育文化传承及创新功能

1.1 文化自信概念

文化自信作为党、国家及民族对自身文化的认同及肯定，坚定本土文化生命力信念，提升大学生群众文化自信，对祖国自身进步发展存在推动作用。文化自信，从宏观视角来看，即党、国家以及民族等社会组织或群体，对文化生命力及价值的肯定和认同，信服、褒扬和认定自身文化凝聚力、认同自身文化原创力。从微观视角来看。文化自信即社会中的个体，对其集体、民族以及国家文化的坚定信念、充分认同以及肯定，是个体对自身文化的身份认同与价值认同。习总书记在重要讲话中阐述，文化自信源自民族5000余年的文明与历史，是我国文明孕育的优秀传统文化，其根植在祖国革命文化、先进文化中，熔铸在祖国特色社会主义的实践中。简而言之，文化自信涵义包含：肯定国家优秀文化，对人民、党在建设与革命中形成红色文化自信，对祖国先进文化具有足够自信。

1.2 高等教育文化及创新功能

文化传承、人才培育、社会服务和科研工作及创新作为高等教育事业的重要作用。其中，文化传承和创新作为其他功能的基础，对大学生文化自信的产生具有重要价值。高等院校是价值、知识与学术共同体，是人类文明传承的主要场所。文化属性作为高等院校的本质属性，也是传承文化、创新文化以及引领价值的文化机构。学校不但是传承文化的主要媒介，也是创新文化的主要源泉，是指引未来的主要精神阵地。在国家推崇创新的新时代下，高等院校应贯彻与时俱进理念，尤其在国力竞争日益强烈的网络时代，大学生文化自信与综合能力对国家的发展与进步正相关。因此，在国家文化自信思想引导下，利用学校图书馆以及学科教学，开展经典阅读教育活动，对大学生增加文化自信、坚定文化自信信念，有重要价值。

2  新时代文化自信视域下大学生经典阅读的必要性

2.1 经典阅读是国家传统及重要教育观念

我国文化体系作为人类文明历史中唯一未被中断的文化，经过历史沉淀，古代学者为后人留下浓厚的文化著作，是中华民族乃至世界人民的精神财富。我国传统教育体系中，背诵经典是十分重要的教育方式及观念。例如，我国传统社会，教育工作者由学生启蒙教育阶段开始。首先，要求学生熟练背诵《三字经》，在迈进正式教育后，教师为学生讲解四书五经，并要求学生背诵。我国传统风俗中，对孩子“抓周”涉及到书本层面较为关注，若孩子抓到书籍，是整个家庭均感受到荣耀的事件。可以看出，在我国古代时期，国民已经十分重视经典著作的阅读，并贯彻学以致用的文章阅读理念。

2.2 阅读经典有助于提高大学生文化自信

近些年，中外历史发展验证，在当今社会，大学生群体是我国社会发展的重要力量。基于这一背景下，二战后，发达国家战略家以及政治家在新中国成立后，密谋利用自身文化影响我国青年群体。至今，我国大学生群体仍受外来文化所影响，也是西方文化侵蚀的主要对象。目前，我国文化拥有三大板块：一是源远流长以及博大精深的传统优秀文化。新时代下的中国，只有持续推动传统文化的创新与创造性发展，才能确保我国文化的底蕴。二是红色文化。只有在新时代下持续发扬老一辈革命家的奋斗精神，才能在网络时代下成为我国建设社会主义的动力。三是社会先进文化。青年学生是祖国的未来，只有在建设社会主义和改革开放践行中不忘初心、阅读经典弘扬传统文化，才能确保文化自信拥有其开放特征和发展活力。

3  新时代文化自信视域下大学生经典阅读面临的困境

3.1 大学生阅读经典过于注重浅阅读

由于网络化、数字化及社会信息化导致阅读方式发生了巨大的变化，人们生活也发生了较大的变化，快速的生活节奏，使人们已经被潜移默化地送进视图时代。浅阅读、时尚以及流行阅读渐渐成为现阶段书籍阅读的主流方式。同时，阅读游戏化、娱乐化以及碎片逐步成为流行阅读方式。电子设备开屏即海量信息轰炸，展屏即娱乐阅读，关屏即思考休眠。阅读心态不稳、浅尝辄止、偏爱娱乐以及不求理解文章涵义等成为目前阅读的特点。这些特点使大学生在经典阅读时，随手阅览现象严重，数据采集成为研究的主要内容，思考则成为拍摄记录。大学生无法静下阅读经典书籍。除此之外，通过分析大学生群体经典阅读情况，多数大学生存在缺乏对经典著作的阅读兴趣与动机，以及阅读方式单一等问题。导致这些问题产生的原因，即学校对我国新时代大学生经典阅读重视度不足，对学生文化自信的培养没有起到充分作用。

3.2 学生缺乏阅读兴趣及热情

新时代，我国社会转型进程加速，市场经济机制成熟，世俗型消费社会成型，网络技术的兴起，以及经济全球化的推进，我国大学生群体经典閱读情况并未达到预期目标。在学生对阅读经典文学的激情与爱好欠缺方面有所体现。尤其在改革开放后，伴随现阶段国家社会物质化、商品化、城市化的流行，致富观念成为学生实现自身价值的主旋律，推崇献身真理以及崇尚氛围被边缘化，学生阅读意识较弱，优秀阅读习惯及与行为渐行渐远。据调查结果显示，我国成年群众人均阅读量为4.7本，人均电子作品阅读量为3.16本。成年群体人均手机应用时间为每天约80min，人均网络应用时间为每天约60min。约40%的成年人认为自身阅读书籍数量偏少，64%的成年人认为相关部门应创办经典阅读活动。在这一阅读环境及氛围下，受应试教育影响深远的大学生，经典阅读面较为狭窄。并且，因新时期大学生沉迷在网络和移动设备中，致使大学生经典阅读爱好及激情不足。

3.3 大学生盲目崇拜外来文化

信息时代的来临，文化无边界。不同国家、地区的文化碰撞和交流渐渐趋向深度发展。在国际化背景下，虽然中国文化在全球范围内交流和传播，但在传播手段以及文化包装等层面，相较于发达国家仍处在弱势。伴随外来文化持续渗透与涌入，日韩音乐以及欧美影片受我国民众推崇。大学生受“欧美潮流”以及“日韩潮流”等文化无形的影响，我国多数青年人对国家文化自信及认同逐渐降低。同时，由于部分大学生辩证思维薄弱，致使其盲目推崇外来文化。“和而不同”思维作为我国优秀文化之一，是我国对待外来文化的积极心态。在国际化背景下，文化既是民族的，也是世界的。但由于部分大学生对“和而不同”思维了解较少，对外来文化与本土文化间关系的处理方式错误，促使高等教育在执行经典阅读活动时受到部分因素约束。

4  新时期文化自信视野下大学生经典阅读的实施措施

4.1 基于新媒体的阅读推广活动

新媒体时期，阅读，尤其是经典阅读，遭受以电脑、手机等移动设备用作阅读工具的阅读模式冲击。浅阅读以及以娱乐为主的数字化阅读是新型阅读模式的主要特点。纸质书籍阅读方式显著减少。这一环境下，教育工作者应认知到移动阅读在我国大学生内心的地位并不是不能逆转。针对这一新兴阅读形式，学校与教师应探究其优势与特征，以此来助力学生文化自信的培养。同时，通过新型阅读模式，促使大学生对阅读经典作品产生兴趣。首先，利用微博、微信、学校官网等新媒体，面向全体大学生，向其推荐书评、经典书籍以及语义诠释等，以此来确定阅读内容，调动学生对阅读经典文学的乐趣。其次，运用新媒体较强的互动性特征，依据学生阅读兴趣，建设多个微信群。引导学生经过在线沟通与他人共享经典文学阅读心得。通过这一方式，深化对经典书籍的理解，进而强化阅读成果。由于新媒体蕴含的内容较易出现社交化、碎片化以及视频化等趋势，在通过新媒体呼吁经典阅读时，通过简短的文字与大幅图片和投票与视频等多样化手段有机结合，以此落实强化文化自信的最终目的。

4.2 呼吁学生积极进行经典阅读

经典阅读活动的最终目的是强化大学生文化自信，学生参加的积极程度与经典阅读活动的成败正相关。大学生群体作为经典阅读相关活动受体及主体，而阅读经典著作内生机制是经典阅读的动力和根本。一方面，学校应呼吁优秀班级干部、社团以及经典阅读爱好人士积极参加。通过这些人的参加，助力经典阅读推广，带动、影响其他学生，使大学生群体主动、自觉阅读经典书籍，使读者作为经典阅读活动推广的主体。另一方面，学校应及时创新相应机制，建树激励体系。例如，经典阅读大赛获奖者可加学分等方式，推动经典阅读的普及与发展。除此之外，学校应利用多渠道、多层次以及多形式的协作，紧贴文化自信主体，构建文化认同氛围，以及经典阅读校园文化。只有最大程度地发扬学生阅读主体地位，激发学生参加经典阅读的主动性和积极性，将培育文化自信与建树文化自信有机结合，经典阅读活动才能在大学院校持续发展，大学生文化自信才能持续提升。

4.3 强化经典阅读推广工作者文化自信和业务能力

阅读推广工作者文化自信和其能力强弱，与经典阅读活动能否在大学校园中有序进行正相关。据相关研究结果显示，当前大学经典阅读推广者呈现出来源多元化、能力参差不齐等问题，对经典阅读推广造成一定消极影响。虽然大学生自身已存在一定独立思考才能。但其作为接受高等教育主體，其可塑性较强，作为经典阅读活动推广者，应拥有以下素养。首先，内心认同和喜爱民族优秀文化。只有在内心层次喜爱并对本国文化具备一定自信，才能利用言传身教熏陶学生。其次，具有较强的古典文化素养及历史知识。阅读推广者只有自身具备较强的历史知识和文化水准，才能更好地推广经典阅读。通过自身知识与文化，为学生讲解传统文化及经典书籍的趣味性，使学生更加热爱经典书籍。阅读推广者自身应具备准确的阅读习惯，并具备较强的阅读修养。只有拥有坚实的阅读基础，才能大力推行经典阅读活动。除此之外，院校应提高推广人者群体职业道德和业务能力。基于新时期的经典阅读工作的开展，应提出更高的标准。推广者应在具备足够知识掌握量的同时，还应了解计算机技术、信息理论和技术与网络技术，通过信息手段传播经典阅读的价值与趣味性，并呼吁大学生群体积极参加经典阅读，以此来提升自身文化自信。

5  结语

总而言之，新时期环境下，国家极为重视加强文化软实力，提升人民群众文化自信。在高等教育中，阅读经典作为提高大学生群体文化自信的有效路径，学校相关工作者及部门应倡导阅读经典著作，加强经典文学作品对学生的积极引导功能。但当下，我国大学生在阅读经典方面依然存在较多难题。因此，学校应通过新媒体实施阅读推广活动，强化经典阅读推广工作者文化自信与能力，激发学生经典阅读积极性，有效优化当前大学生群体阅读困境。

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