小学数学教学中游戏模式的应用

常莉燕

【摘   要】  在这个物欲横流的时代，教育问题再次被提上日程。在大部分人的观念中，孩子的学习应从小时候抓起，只有在小学的时候打好学习基础，在日后的学习中才不会感到困难和无趣。小学生最早接触的就是语文、数学、英语这三门科目，其中数学作为三大巨头之一，也是普遍认为最难的科目之最。不仅学生觉得数学学习困难，对于教师来说采用怎样的教学方法也是非常头疼的问题。为了更好地提升数学教学成效，丰富课堂内容，笔者浅析了游戏模式在小学数学教学中的应用情况。

【关键词】 小学数学;游戏教学;优势：方法

小学时期对于学生来说是一个培养学习兴趣和打好学习基础的黄金时期。尤其是数学这一科，面对注意力、自制力较差的小学生，教师采用什么样的教学方法进行教学，将直接影响学生的学习成果和课堂教学效果。教师应当因材施教，有针对性地进行数学教学，抓住小学生的特点，理性分析，合理施教。

一、掌握学生取向，巧用益智游戏

在大多数人的认知中，小学数学可以说是小菜一碟，非常简单，常常有家长觉得为什么这么简单的题目孩子却不会做，从而认为孩子在课堂上不认真听课，导致数学成绩一塌糊涂。面對这样的现象，其实是家长没有站在孩子的角度上思考，数学于小学阶段的孩子而言不仅是陌生的更是困难的。小学生还处于释放天性的阶段，最喜欢的事莫过于“玩”，教师可以利用小学生爱玩的天性，巧用小学生都熟悉的益智游戏与数学教学相结合的方式，激发学生的学习兴趣，传授数学知识。

例如，在进行加减法的教学时，教师可以将教学内容分层递进，模仿益智游戏的闯关模式进行教学设计。将第一个关卡设置为最简单的加法，如“6+8=？，2+10=？”等简单的计算题，通关解锁下一关卡的同时也使学生品尝到成功的喜悦，有信心挑战下一关。第二关稍微增加一点难度，将减法的数字设置得大一点，使通关的时间延长，加深学习的记忆。在前面两关的基础上，将第三关设置成加法和减法混合计算，有了之前的通关经验，学生会自发的将之前通关的方法融会贯通，在第三关的时候将加法和减法分开算最后得出结果。在游戏的过程中潜移默化地进行学习，使学生在通关成功之后得到自我满足，从而激发学习数学的兴趣。关卡的设置也在一定程度上起到了巩固学习内容的作用。

二、角色扮演，创建教学情境

数学课堂教学需要学生与教师全程进行互动，不能只是教师单方面的输出。学生是学习的主体，教师在进行讲解时，要注意学生的参与度和集中度，双方要相互交流才能擦出学习的火花。因此，教师可以采用角色扮演的游戏进行数学知识的讲解，在学生所要扮演的角色上赋予相应的数学知识，构建出一个虚拟的情境。当出现问题时，思考自己所扮演的角色应该怎样去解决这个问题，从而发散思维，解决眼前的问题。

例如，在讲解“晓东和小焦一起养了32只白兔，26只灰兔，养的黑兔比较白兔的总数少18只，养的黑兔多少只？如果你是晓东和小焦的好朋友小明，请你帮他们计算出黑兔一共养了多少只？”教学中，教师可以组织学生分别扮演晓东和小焦以及小明三人进行对话。如在周末的一天小明去找晓东和小焦玩，恰好看到他们一起养的兔子，随口一问一共养了多少只？扮演晓东和小焦的同学与扮演小明的同学进行对话，告知题目信息，请数学好的小明帮忙算出黑兔的数量。其他的同学充当观众，教师引导观看的同学也要进行题目的计算，等在进行角色扮演的学生算出结果后，再让学生展开讨论，一起判断得出的结果是否正确，提出不同意见。这样的虚拟情境建立，通过角色扮演在一定程度上很好地调动了课堂气氛，使学生都参与到学习当，自发地思考问题得出答案，提高了数学教学效率。

三、与时俱进，利用多媒体设备创新游戏，增加新元素

随着国家的不断富强和进步，我们迎来了信息时代，教育作为国之根本，不可忽视。为了学生能拥有更好的学习环境和学习资源，院校都会配备多媒体设备辅助教师进行课堂讲解，帮助学生更好地学习。在此基础上，教师应充分利用这些资源进行教学方式的改革创新，不断优化教学设计，给学生不一样的体验，让处于小学阶段的学生坚持学习数学，培养即使“数学虐我千百遍，我待数学如初恋”的学习精神。

例如，教师可以利用信息技术进行备课，庞大的信息网可以给予教师新的灵感和点子。小学生逻辑思维和理性分析能力较差，也正是需要培养的时候。教师应利用多媒体设备，将图文音影结合，给学生展现不一样的东西。小学生年纪小，好奇心重，只要是没见过或是没接触过的东西都能激发他们想要尝试的心，心动自然就行动了。在小学阶段，学生开始初步接触图形的计算，教师可以用幻灯片展示对称图形，图形的平移和旋转等，利用游戏抢答记分的形式帮助掌握基本的内容。教师播放动图，学生举手抢答，以分组游戏的方式进行，游戏结束后教师可以给予一定的奖励激励学生。教师还可以利用结合孩子们喜欢的卡通动画进行教学，在动画内融入数学知识，再利用游戏的方式进行课堂走向的引导。相信孩子们都会爱上这种动画加上游戏的教学模式，在快乐有趣的学习氛围中，培养对学习数学的兴趣。

总之，小学数学教学是一项重大的教育工程，教师和学生共同努力只为能将数学收归己用，不荒废小学的数学学习。游戏教学模式的应用，不仅培养了学生的学习兴趣，丰富教学内容，提升了课堂教学的成效，更使学生真正地喜欢上数学这门科目，为今后的发展奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]申忠会.Flash教育游戏应用于小学数学课堂的准实验研究——以小学数学《元角分的认识》为例[J].教学与管理，2012（33）：89.

[2]刘琼.“后教育时代”的新兴教学媒体——国内“教育游戏”相关硕士论文综述[J].远程教育杂志，2011（1）：96