本科教育对管理学书籍现状与需求分析

胡枫 陈思颖 郭淑妍 郭芯荟

管理类学科是我国教育体系中极为重要的组成部分，也是大部分本科高校均有开设的学科，培养优秀的管理型人才对于中国未来各行业建设有着极为重要的意义，采用与学科适合搭配的教材对于教师教学来说是非常重要的前提条件，本文尝试通过对当前各本科高校对于管理类教材书籍的需求情况现状进行分析，以及提出合理化意见对于教材选择提出合理化意见建议。

一、引言

教学书籍代表了管理学科的核心系统知识框架与组成，是将生活中管理方法与技巧系统化理论化的集合。近些年来，我国在课程体系的改革与建设方面也不断加强宣传与政策支持，此举旨在加强提升大学生的知识文化教育与思想品德教育，缩小国内外各学科的理论体系差距，将课程教材现代化不仅能够优化课程知识功能，还能提升教师与学生的学习兴趣与自我驱动力，激发学生探索学习能力与知识吸收能力，培养学生的综合科研能力。

二、当前管理学科书籍现状

（一）内容观念陈旧

管理类教学书籍是管理类课程的基础工具，虽然当前存在着各种版本的管理学书籍，但存在着的共同问题是内容仍多是由国外著作总结归纳，总体上看来内容相似度极高而且并没有进一步将其通过国内的知识理念的加工优化，所以在教学的过程中，学生在管理课程的课堂上并不能真正的理解其中包含的原理与意义。

（二）質量规范不齐

当前管理学课程的书籍虽然层出不穷，但同样其内容质量面临着十分严重的不规范的问题。甚至有很大一部分教材中还存在着互相抄袭雷同的现象，部分教师为一己私利将其他管理书籍的内容进行编改后整理成书籍出版然后被作为教材使用，这对于学生的学习过程来讲是一个极具干扰性的因素。

（三）教材内容的单一

案例教学对于管理学书籍的内容组成与课堂教学来讲都是十分重要的一个环节，但是绝大部分的书籍中仍保持全程文字灌输的方式，使得书籍的阅读过程较为乏味，其中书籍的案例的印证也未能及时更新。通过课下的学生间调查也曾得知，较多的学生仍希望在管理学类书籍中能印证更多的现代化案例，并在其中穿插图片影音等多媒体资料会更能引起学生学习的兴趣与课堂参与感。但是，教师在课堂教学的过程中，也大多受限于教材材料本身，未能更多的将现实中的案例与多元化的教学资源结合书籍来延伸课堂外的教学，使得学生在管理学学习中只能被动接受文字灌入，这种方法显然是不科学不合理也不利于学生对管理学的理论与知识的掌握。

三、管理书籍需求分析解决

（一）理论优化创新建设

对于管理学来讲，其本科学科课程建设的根本目的是书籍能够满足阅读者的实践理论需要，所以一定要将经典的管理学理论带入到我们国家现代管理实践需要的场景之中来进行思考与探讨，来将理论的逻辑系统化的带入到我们中国现代企业的管理模式中。这需要从两个方面来进行综合的考虑，一方面要从理论方带入到实际应用中验证理论在当前场景环境中的不足与优点;另一方面要将现代企业的管理实践进行理论抽象化与知识系统化，并与经典理论进行对比分析其内在逻辑的共通性，打造中国实用型的新型管理理论，这样的管理书籍不仅仅对于我国的高等本科教育来讲是一种收获，对世界管理理论的发展也同样是有意义的贡献。

（二）书籍应用创新建设

当前新型的管理类书籍也在不断的出现在学科建设中，但是如何对新型的教材进行应用同样也是我们应该深入探讨的要点。从教师教学方面来讲，首先新型书籍的使用首先要教师进行一个适应的过程，但教师不应该仅仅局限于单纯的知识传递的这样一种单一的模式下，而应该从教育学生如何对新知识进行学习汲取的角度进行出发考虑，即不论教师年龄教学经验如何都应增强探究性教学，以学生个人学习能力的培养为主，减少单纯的书籍教学。对教师的教学来讲，这方面应更要注重书籍的灵活使用，从多种渠道对书籍中的内容进行扩展延伸，但总体框架脉络要秉承书籍中的理论精髓，激发学生从新型管理书籍中学习的热情，并且能从实际的案例中对知识进行全面多元的摄取。

四、结语

本文通过对目前本科教育中管理学书籍的应用现状与不足进行了多方面的分析解读，并对实际需求的解决方案进行了合理化的建议。合理适用的管理书籍能够更易于与教学方式相搭配，并加深师生双方对于课程的理解与应用。这对于本科教育中，学生应用型能力的培养提升来讲，有着契合的共同目标，合理的教材建设改革能够增强教材的可利用性，有利于理论知识应用于各种现实场景，有利于解决实际中存在的不同类型管理类问题，增强学生解决问题的综合素质。（作者单位：西南大学）