做好网络操作系统实训教学，提高学生实践水平

贺丰 金瑾

摘要：网络操作系统是中职学校网络技术专业的重要课程，该课程对学生实践水平有着较高要求，故而其实训教学十分重要。但是因为种种原因，当前中职网络操作系统实训教学还存在较多的问题，导致教学效果难以得到充分保障，学生实践水平偏低，无法满足课程教学要求以及社会人才需求。对此，中职学校必须要积极采取各种措施改善网络操作系统实训教学，培养更多实践水平高的优秀人才。文章简单分析网络操作系统实训教学存在的问题，并就相应解决策略展开探讨。

关键词：网络操作系统;实训教学;实践水平

中图分类号：G642;TP316.8-4 文献标识码：A 收稿日期：2019-05-28 文章编号：1674-120X（2019）29-0072-02

随着现代信息技术及互联网的飞速发展，网络操作系统已经成为网络技术中的内容，大多数中职学校也开设了相应课程，致力于培养高素质的网络技术人才。就当前来看，网络操作系统的理论教学效果尚可，实训教学却不尽如人意，导致很多学生的实践水平偏低，无法真正掌握和运用知识与技能。因此在近年来，如何提高学生网络操作系统实践水平，已经成为中职学校高度重视且亟待解决的问题。

一、网络操作系统实训教学存在的问题

对网络操作系统课程而言，实践是最为重要的部分。如果学生实践水平不高，仅仅具备良好的知识水平，那么其依旧无法对网络操作系统进行正确、有效的操作，难以满足社会岗位需求。因此在网络操作系统教学中，实训教学是极为重要的部分。但是因为种种原因的影响，网络操作系统实训教学还存在一些不可忽视的问题，导致实际教学效果较差，学生实践水平并没有得到充分提升。具体问题如下。

（一）学校基础设施设备不足

部分学校的基础设施设备不够齐全，尤其是i蹲机数量难以达到标准要求，这在很大程度上影响了实训教学的正常进行。为了解决这一问题，教师通常会采取将学生分为多个小组，组内学生共同完成实训学习的方法。不可否认，这种方式能够在很大程度上缓解计算机数量不足的问题，同时也能提高学生团队合作能力，但也限制了学生独立、自行學习及探索能力的发展。

（二）理论教学与实践教学脱节

与其他实训课程一样，网络操作系统实训教学同样需要以理论教学为基础，同时促进理论教学水平的提升。只有在学生掌握了理论知识后，才能在实训学习中理解各种操作的原理和原因，真正掌握操作技能，提高实训水平。但是就当前来看，部分学校存在网络操作系统课程教学在理沦与实训方面的脱节，要么学生还没有学习相应理论知识，就进行实训;要么学生的实训不能与理论教学相联系，无法促进理论教学效果的进一步提升。如此一来，学生往往是模仿教师完成操作，却不能理解其中的知识点，更不能对整个课程内容融会贯通。

（三）实训课程较少

由于网络操作系统课程的时长有限，为了确保整个课程教学的顺利完成，往往存在压缩实训课程时长，以确保理论教学得以完成的情况。如此一来，学生在实训教学中往往只能学习最基本的内容，难以深入练习与实践在课堂上学到的理论知识。在这种浅尝辄止的实训教学模式下，学生无法得到充分创}！练，实践水平难以得到显著提升，严重影响了其计算机综合水平，对其就业及职业发展均有着负面影响。

（四）实训内容不合理

网络操作系统实训教学应当综合培养学生的计算机能力，尤其需要确保学生能够在不同操作系统下配置好服务器。但是，当前部分学校在实训课程中，往往只在Windows系统或者Linux系统中进行教学。实际上，不同操作系统的网络操作系统配置有着各自的优缺点，只在一种系统中进行教学，会在很大程度上限制学生实践能力的全面发展以及实践水平的有效提升。

（五）学生兴趣缺失

兴趣是教学的基础和关键。在当前的网络操作系统教学中，教师过于死板地要求学生按照规范和标准配置服务器，实践过程较为枯燥而乏味，导致学生兴趣缺失。与此同时，网络操作系统实践的难度较大，部分学生没能顺利完成操作，很容易产生挫败感，进而失去兴趣。

（六）教学环境不科学

网络实训教学基本上都是在普通机房中完成，这就导致教学过程中往往会面临计算机数量不足，硬件设备的添加与删除困难，按实验拓扑图搭建实验环境过程复杂，难以有效进行重复试验及更正错误，存在运行成本高、管理难度大、学生课后实践困难等问题。在这种不科学、不合理的实训教学环境下，实际教学效果自然难以达到预期。

二、加强网络操作系统实训教学的策略

（一）优化课程体系

对网络操作系统实训教学而言，健全而完善的课程体系是保障教学效果的基础和关键，因此需要从各个方面优化课程体系。首先，应当对现有实训课程课时进行适当调整。学校应当根据实际教学情况，对网络操作系统课程的课时量进行调整，并在此基础上进一步强调实训教学内容，适当增加实训课程时长。其次，还应当强化理论教学与实训教学之间的联系。一方面，教师应当统一理论教学与实训教学的进度，让学生能够在学习理论知识后及时进行实践，从而提高实践教学效果;另一方面，应当在实训教学中强调理论知识，尤其是各种原理和原因，用理论对操作进行解析，确保学生能够真正掌握相应的操作方法与技巧。再次，学校还需要对网络操作系统课程的教学目标、要求、内容等进行调整与优化，确保其理论教学与实训教学始终具备良好的统一性。

（二）完善实训内容

对网络操作系统的实训教学而言，实训内容的完善主要体现在两方面。第一个方面是综合开展实训教学。对学生而言，其需要综合掌握各种网络操作系统的配制方法与技巧，尤其需要在各个操作系统下顺利完成配置工作，决不能仅仅局限于某一平台。对此，教师应当根据实际情况，尽可能多地培养学生不同操作系统下的实践能力，确保学生综合实践水平能够得到有效提升。第二个方面是进一步对实训内容进行优化。以Li～系统与Windows系统为例，由于大部分学生对前者的熟悉程度较低，而且在该系统下配置网络操作系统的话，操作过程较为复杂和枯燥，很容易令学生感到无趣和沮丧，进而影响实际教学效果。因此在实际教学时，教师可以引导学生先在Windows服务器上进行实训，以更加简单易用的WindowsseServer 2008为基础，方便学生充分理解与掌握相应要点。待学生在windows服务器完成配置后，教师再引导学生在Linu、系统下的Red Hat Enterprise Limix上进行配制。这不但有效降低了学生的学习难度，同时也能综合性地提升学生实践水平。

（三）改善教学方法

在当前的网络操作系统实训教学中，影响实际教学效果的一大因素就在于教学方法过于单一、死板，导致学生兴趣不足、理解困难，无法有效提升实践水平。因此在改善实训教学时，教师应当注重对教学方法的有效改善，着重于探索和应用更多新颖、高效的教学方法。鉴于该课程实训教学的重点在于提高学生综合能力，包括网络管理与维护关键技术、服务器配置方法等，强调实践、探索与提升，故而分层教学法、合作教学法、项目驱动教学法等均是值得尝试的方法。其中，项目驱动教学法能够驱使学生自主进行学习与探索，与实训教学的实践探索需求高度契合，因而該教学方法无疑是十分合适而高效的方式，在教学中合理运用能够大幅改善教学效果，提高学生实践能力水平。

（四）合理运用虚拟机技术

虚拟机技术应用，能够创造虚拟的实训环境，从而在根本上代替传统实训环境，同时也能充分避免传统实训环境所带来的计算机数量不足、操作复杂、成本高、管理困难、学生自主学习困难等问题。当前较为常用的虚拟机技术是直接使用VMWare虚拟机软件，利用该软件产生虚拟机并提供服务，形成实训环境。一般来说，该软件都用于windows系统的相关教学，并能有效解决传统教学机房中计算机数量不足的问题。这是因为该软件能够生成多台虚拟计算机，从而利用虚拟计算机代替真实的设备，缓解了设备不足的难题。与此同时，vMware软件生成的虚拟机能够提供多样化的工作模式，包括桥接模式、主机模式、NAT模式乃至基于自定义的网络工作模式。在这些模式的有效支持下，虚拟机能够独立形成较为复杂的网络拓扑结构，并与真实网络相融合。在桥接模式下，虚拟机上的虚拟网卡可以直接与物理网卡实现桥接，并且二者地位等同，即将虚拟机直接介入了网络之中，让虚拟机能够像真实的计算机一样运作;而在NAT模式下，虚拟机能够与真实计算机共享IP，其与外界网络的关联较桥接模式稍弱;至于主机模式，虚拟机所连接的网络完全封闭，只能与宿主机产生信息交互，不能直接通过真实网络获取信息。实际上，主机模式与NAT模式较为相似，只不过后者能够连接到真实网络，而前者在只能与宿主机产生信息交互。而且在虚拟机中，设备的添加与删除变得极为简单而方便，从而能够快速构建实训环境，大幅提高了教学效率。另外需要注意的一点是，在运用vMware软件时，一定要充分利用其提供的保存及恢复功能，从而可以在任意时候将虚拟机运行状态变为某次运行状态，大幅提高了容错率，让学生能够自主学习与探索。

三、结语

当前网络操作系统实训教学还存在诸多问题，导致实际教学效果难达预期，学生的实践能力无法得到充分提升。对此，学校与教师应当积极行动起来，从优化课程体系、完善实训内容、改善教学方法及合理运用虚拟机技术等方面，综合改善网络操作系统实训教学，提高学生实践水平，培养出更多满足社会需要的优秀人才。

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作者简介：贺丰（1982-），男，江苏无锡人，讲师，研究方向：计算机网络系统。