中职学校民族传统体育校本课程的开发研究

包佶

摘  要：民族传统体育项目是我国优秀传统文化的重要组成部分，是我国优秀文化的载体。新时期下，将民族传统体育项目融入到中职体育课程中，并强化民族传统体育校本课程开发，可以在丰富体育课堂教学内容的基础上，提升课堂教学的趣味性，并且能促进我国优秀传统文化的传承。因此，在实践中，中职体育教师应该结合学生的发展需求，合理地开发传统体育校本课程，以此满足学生综合发展。

关键词：中职院校  民族传统体育  校本课程  开发

中图分类号：G807.03   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）10（b）-0158-02

随着市场经济的快速发展，社会各界对技术型人才的需求也越来越多，中职院校是培养优秀技工人才的重要平台。在中职院校教育中，体育是十分重要的学科，通过体育教育可以在很大程度上强壮学生的体魄，并且能锤炼学生的意志，这对于学生今后发展有极大的帮助。在实际中，为了更好地促进体育课堂教学活动开展，教师要结合新课改的需求，以传统体育项目为出发点，加强校本课程开发，这样不仅能促进中职体育课堂教学效果的提升，同时还可以实现我国优秀传统体育项目的传承发展。

1  中职院校民族体育校本课程开发的意义

在中职院校加强民族体育校本课程开发具有十分重要的意义，其主要体现在：（1）促进优秀传统文化传承，我国是一个多民族国家，而各个民族都有其独特的传统体育项目，这些体育项目蕴含着丰富的民族文化，加強中职院校民族传统体育校本课程开发，可以实现民族传统文化的现代化传承、发展，加上很多民族传统体育项目具有较好的娱乐性、欣赏性，其可以有效调动学生的学习热情。（2）丰富体育教学内容，在中职体育校本课程开发中，民族传统体育项目具有很高的地位，其具有很强的健身性、趣味性，将其引入到课堂教学中，能让学生接触到更加丰富、多样的学习内容，有助于学生学习效果的提升。（3）促进学生良好体育观念形成，中职生对于社会发展有极大的影响，而中职生只有具备良好的体魄，才能有更好的精力来学习，并承担社会发展重任。调查显示，我国青少年的身体素质逐渐下降，已经对其正常生活、学习带来了极大的影响，所以中职体育教师必须承担着培养学生良好体魄的任务，引导学生树立终身体育观念。民族传统体育项目是我国古人经过长期的劳作演变而来，其在锻炼身体上具有很好的效果，同时传统体育项目经过长期的发展、演变，在陶冶人们情操上也有良好效果。将传统民族体育项目融入到中职体育课堂教学中，可以在很大程度上调动学生的体育锻炼热情，有助于学生终身体育观念的形成。

2  中职院校民族体育校本课程开发策略

2.1 强化民族传统体育校本课程组织管理

在校本课程开发中，课程组织管理是十分重要的部分，通过良好的课程组织管理，能为校本课程开发的顺利进行奠定基础。在中职院校民族体育校本课程开发中，需要制定相应的课程管理体系，强化课程组织管理，由教导处主任直接领导，注重课程教学实践。同时校本课程开发需要有相应的经费支持，所以还需要通过争取政府支持、借助企业资源等方式，为校本课程开发提供充足的资金，强化教师民间传统体育教学技能培训，丰富教学设备，促使中职体育教学中民族传统体育项目的良好融入。

2.2 注重民族体育校本课程开发的规范化

首先，需要全面提升民族传统体育校本课程的内容适应性，在当前的体育教材中，涉及到的内容大多是现代奥运会体育项目，如篮球、足球、乒乓球、羽毛球、田径等，这些项目经过长期的发展，不管是在理论教学上，还是在实践教育中都取得了不错的成果，具有了相对完善的体育。而与之相对应的则是民族体育项目发展十分缓慢，缺乏成熟的技理论、技术、战术、教育体系，很多教师在课堂上渗透民族传统体育项目都是根据自己经验进行的，没有成熟的教学实践借鉴。所以，在校本课程开发中，教师必须注重对民间传统体育项目内容进行科学选择，结合学生的体育热情，强化体育课程内容趣味性，让学生可以享受到民族传统体育项目的乐趣，以此更加主动地参与到体育课堂上。以“跳绳”项目为例，这项运动是我国民间传承很久的项目，其玩法多样，具有很强的健身性、竞技性、娱乐性，教师可以在课堂上组织学生开展多样化的跳绳运动，如花样跳绳、双人跳绳、多人跳绳等，让学生实现趣味化学习。

其次，要加强民族传统体育校本课程教材开发，教材是实现知识、文化、技能传播的核心载体，教材中展现的内容是人类发展的智慧结晶。在中职体育教学中民族传统体育项目发展十分缓慢，在这种情况下进一步加强民族传统体育校本课程教材建设尤为重要。实际中要结合学生的主体需求及发展情况，考虑学生不同年龄的生理特点，依据学生对民族传统体育项目的热情，合理地编撰民族传统体育校本教材。在教材内容上需要具有传统体育项目本身的趣味性、竞技性、观赏性、娱乐性等特点，并且要具有成熟的理论体系、动作技术、比赛规则等，以此为学生学习提供参考资料，同时也便于课堂教学活动的开展。

最后，要开设适合本校发展的民族传统体育校本课程，当前我国有很多民族传统体育项目，由于各个地区的人文习俗、经济水平、地理环境、信仰等存在一定差异，所以民族传统体育项目也有所差异，中职院校在开设体育校本课程时，应该结合学校的实际情况，并分析当地特点，选择符合实际的民族传统体育项目，打造成为具有学校特色的体育校本课程。

2.3 完善民族体育校本课程教学评价

教学评价是教学活动中十分关键的环节，从当前中职院校民族传统体育校本课程建设现状看，在教学评价体系上还存在一定缺陷。所以，在今后，中职院校还需要进一步加强对民族传统体育校本课程的管理、监控，要构建科学、合理的教学评价体系，而体育教师也需要结合体育项目本身的特点，对学生进行多元化的评价，强化课程教学反馈，促进体育校本课程的开发建设。

3  结语

总而言之，在中职学校体育教学中，通过民族传统体育校本课程的开发可以真正弘扬传统体育项目，并且能带给学生更多的关注，有助于学生的综合发展。因此，在实践中，中职体育教师要根据地区发展实际情况，将具备地域性、人文性的传统民间体育项目科学地融入到体育课堂上，可以在很大程度上促进学生身体素质提升，培养学生良好的精神品质，这对于中职院校教育效果的提升有极大的帮助。

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