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“互联网+”背景下高职院校管理会计教学研究

2019-12-10陈玲晖

今日财富 2019年33期
关键词:岗位院校互联网+

陈玲晖

“互联网+”是改革和创新的产物,将其成果运用到高职教育中具有重要作用,改变了传统教育模式,提升了教学效果,有助于培养复合型人才。本篇文章以“互联网+”作为切入点,分析了高职管理会计教学现状和不足,提出了改革和优化的有效途径,仅供参考。

一、引言

信息技术和互联网技术对会计行业的影响很大,彻底颠覆了依照从业人员完成会计核算和会计管理的模式,实现了信息化和智能化发展,推动了会计行业创新步伐。高职院校培养人才以需求为指导,会计工作的實践性强,“互联网+”技术运用到管理会计中去,具有必然性,也符合行业发展的要求,致力于培养创新型和复合型管理会计人才,与岗位需求实现无缝对接,确保人才在未来有良好的就业竞争力,提高从事会计工作所需要的专业素养和综合能力。当前,高职院校管理会计教学与实际需求不相符,存在着一些突出问题,无法改变低效教学的状况,严重地阻碍了高职管理会计教学发展。“互联网+”引入到管理会计教学之中,有针对性改进教学模式,推动管理会计教学的与时俱进,提高教学实效性,培养各个行业需要的会计人才,这是管理会计教学的基本共识。

二、高职管理会计教学现状和不足

高职院校在培养会计人才的过程中,普遍具有重视专业技能的训练和忽视管理会计的问题,这与岗位对人才的需求有着不相符的一面,导致高职管理会计教育实效性差,与市场要求有一定的脱节,也是当前教学改革亟待解决的问题。高职会计专业教学仅仅围绕着预算、核算等专业技术,思想上轻视会计管理,但是在岗位工作中会计管理占据着重要作用,学生缺乏这方面的能力和素养,以后踏上岗位很难适应要求,自身的会计综合能力欠缺,不利于开展会计工作,也势必会被行业所淘汰,就业难度增加。大部分高职院校在制定会计人才培养目标中,主要针对的是会计核算人才培养,还有就是从事出纳工作人才培训,专攻的是技能,很少有涉及到管理会计人才发展目标,上层设计不完善,导致会计专业教学失去了科学性。此外,管理会计教学内容过于陈旧,与实际需求缺少有效的对接,理论教学多于实践教学,教学模式单一,灌输依然是主要的方式,没有将信息技术和互联网技术纳入教学体系之中,即使运用互联网技术也是简单的叠加,未能实现深入融合,教学主体还是教师,学生参与管理会计教学热情低,不够主动,自身的会计管理能力差,这样自然会影响到以后就业和岗位工作。

三、“互联网+”视域下高职管理会计教学改革的途径

(一)树立运用“互联网+”技术的意识

高职院校的管理会计教学树立运用“互联网+”创新成果意识,教学分为两个部分,一部分是理论,另外一部分是实践,也就是运用理论解决实际问题。“互联网+”实现资源的优化配置,教师不但要在互联网上搜集相关的内容,还要将其融入到课程体系,丰富管理会计教学内容,达到拓展和延伸的目的,增强管理会计教学与岗位联系,全面提升学生的会计管理能力。高职院校管理会计教学转变模式,改变以教为主的课堂模式,通过运用“互联网+管理会计”教学形式,充分调动学生学习能动性,教师引导下思考知识和问题,依靠自身智慧获取会计管理技能和素养,完成管理会计教学目标,坚持以人为本。

(二)实现教、学、做协调发展

高职管理会计教学改革必须抛弃灌输的方式,运用现代化的教学思维和教学手段,打造新型课堂,提高管理会计教学成果,培养学习的兴趣。管理会计教学要技术和管理并重,除了传授基本的知识和技能,还应将会计管理作为重点,通过转变教学模式,设置项目,采取任务驱动的方式,引导学生思维发展和探究学习,自我能力发挥作用,最终解决实际问题。实际操作中应以项目驱动为核心,教师引导,必要的时候讲解相关知识,或者为学生解答提问,结合实际的案例,全方位的开展管理会计教学,提高教的有效性。高职管理会计教学不能单纯依靠教材,而是要和互联网加强联系,搜集相关的资源,或者运用教学平台上的分享的课件、微课、慕课等,自主学习,课堂用来解决问题和开展实践活动。“互联网+”与管理会计融合,线上与线下衔接更为紧密,创造了轻松的学习氛围,增强了学习能力,对于管理会计的认知更为深刻,实践能力会增强。创设情境、引入实际案例、微课、慕课、翻转课堂等,都是很好的管理会计教学方式,有助于学习能力的提升,并且能确保学以致用,课堂更具有活力,学习动力更强。高职院校管理会计培养实践能力,利用网络平台进行专业指导,搜集企业中与管理会计相关的案例,引导学生用所学的知识解决问题,清楚岗位对会计管理工作的实际需求。

(三)建立实训基地

高职院校加强会计事务所以及大中型企业的联系,为学生提供实训的机会,熟悉岗位工作环境,师傅的指导和带领下,提高学生的会计管理能力。企业所能提供的实习岗位有限,高职院校模拟会计事务所工作模式,在网络上展示案例,学生通过小组合作方式,线上线下交流,解决实际案例,提高综合素养。

四、结语

综上所述,高职管理会计教学要善于运用“互联网+”成果,将其和课程教学有效融合,坚持以生为主,会计专业技术和管理能力一起抓,采用现代化的教学方式,比如微课、慕课、翻转课堂等,实现线上线下的有效衔接,激发学习热情,提高教学成效。(作者单位:常德职业技术学院)

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