杂技团演员教员角色转换思考

◎ 文︱朱凯 （吴桥杂技大世界旅游有限公司 ）

杂技教学对杂技的传承与发展起着重要的作用。那么，从杂技演员转换到杂技教员的岗位，应如何做好教学工作，推动杂技的创新与发展，使学员或新演员的表演功底更加扎实，节目更具有吸引力？

一、杂技教员与因人施教

传统的杂技教学在新一代学员面前已经不太合适。现在的杂技学员自主性强，与教员之间存在代沟。所以，教员再用以前当演员时积累的方法和经验教导现在的学员，就存在明显的距离了。一些教员并没有及时认识到这一点，而是一味地按照自己的想法进行教学，造成教员与学员之间的隔阂。

相信很多杂技教员都是从演员转岗而来的，都有相应的经历。注重多练苦练，相信熟能生巧。教员一般采用的方式有死靠（顶）、死压（软度）、斥责。然而在当今时代，还是一味地用传统方法教学已经不行了。以柔术为例，柔术是杂技节目中一个难度较大、追求人的视觉感受的项目，还是对人耐受疼痛的训练，磨练的是演员的心理和身体。柔术是对人身体的拉伸训练，对于演员的吃苦能力，柔韧性要求极高。一般柔术演员大都是从小开始训练，要年复一年不断地训练、拉伸自己的柔韧性，在训练中往往会有疼痛感，这是柔术演员习以为常的事情，练习柔术必须忍受拉伸所带来的痛苦。因此，教员在挑选柔术学员时要挑选柔韧性强的人选，如果挑选有误学员会很吃力，训练不到位还会被教员责罚，这样学员会身心疲惫，教员也会觉得学员不用心。教员在选择学员时，应结合学员本人的意愿和自身特点来进行训练，做到因人施教。

二、教员应具备的职业素养

杂技教员只有通过不断地加强自身的学习，将口传心授与现代科学教学相结合才能成为优秀的教育工作者。一名合格的教员应具有什么职业素养？

1，师德修养。教员最大的责任是教书育人，把自己的知识、学问毫无保留地教给学生。同时也要注重培养学生的道德观、世界观、人生观，要让学生成为善良、淳朴、热情、积极向上和能为社会做出更大贡献的人。因此，教员必须有正确的道德观、人生观、价值观，也就是说教员只有具备了高尚的师德，才能更好地培育学生。

2，教学技能素养。教书能力对于杂技教员来说是很重要的。教书能力包括什么？在我看来，杂技教员不仅在训练上能够指导学生，包括基础训练、专业教学及表演指导、创新等；还要在生活上帮助学生，包括训练人际交往能力，与社会人士、观众等接触和交流能力。一名教员即是教师、朋友，也是小演员的临时父母。

专业教学能力包括教学训练能力、教学反思能力、表演指导能力、思想工作能力。我举一个真实的案例：春节后是演员思想波动较大的时期，因假期长而产生厌学、厌训的情况。我发现某演员消极怠工，有辞职意向，便与其进行思想情感交流，从他开始慢慢平静下来，到后来主动和我交流思想，甚至规划以后的工作问题，最终表示要好好训练、积极发挥自己的长处。如果我没有敏锐的观察和及时的思想工作，这位演员可能就会辞职，公司就会失去一位员工，再去培养一位新人又会花费大量的时间。

3，艺术创新习养。教员首先是应在杂技艺术原理的基础上，顺应时代发展潮流，提出新的理论观点和体系的创造性活动。其次是在教学训练上依据实践需求，创新与以往不同的方法与手段。训练主体因节目而异，突出节目优势训练，不浪费时间，不浪费人才，合理分配学生的专项优势，使学员能在最短时间内提升技能水平。再次是表演理念的创新，依据不断变化的表演形式与内容，创新道具设备，增加对学员人身的安全系数。

4，积极的心态涵养。教员离不开三点：艰辛、耐心和热情。首先，教员的负面情绪不要带到课堂和工作中，要合理、科学地调节来自各方面的负面情绪和压力。其次，教员与学员身份互换，经常要换位思考，以审美的心态去看待问题，学会感恩、呵护、理解和尊重。还要从平等的角度去对待问题学生，教员的良好心态影响学生的一生，要学会从内心去接受外来的不利因素，并将其调整成使自己愉悦的心态。同时，最重要的是教员和学员要心心相印、心灵相通，不需要过多的语言就能理解对方要表达的意思，即心有灵犀。■