小议“微课”在高中生物教学中的应用

邱晓娟

摘要：信息技术的创新与迅速发展不但推动了人类社会的进步，同时也推动了教育目标、教育模式、教育结构、教育管理、教育手段、等方面的深刻变革。为了适应时代的发展，新的课程改革也在不断深入与推进。与此同时，微课教学模式在现代教学过程中脱颖而出，而且应用的效果越来越明显。不但能够提高学生的学习效率也在很大程度上提高了老师对于课堂教学的掌控能力。本文结合笔者多年的教学经验，以高中生物课堂教学为例，探讨微课在教学过程中的应用。

关键词：微课;高中生物;教学;应用

近年来信息科技飞速发展，在此背景下对教师提出了更高的要求，也就是说他们在传道受业解惑的过程中仅仅教会学生学习理论知识，提升动手操作能力是远远不够的，在此基础上还要想方设法开拓学生的视野，让学生学习更多除课本以外的生物知识，不断地完善学生的知识系统，扩大学生的知识面。微课教学模式恰能满足这一要求，微课是将高中生物教学中部分知识点与实验结合起来授课，这样不但可以激发学生学习生物的兴趣，而且可以真正提高学生学习生物的效率。它克服了传统教学模式粉笔加黑板的缺点，让学生生物学习与教师辅导生物不在受时间与空间的约束，将生物课程中抽象的知识点变得生动形象，通读易懂，很容易就能够被学生理解与掌握，不但减轻了学生学习生物的压力，而且也能提高学生学习的效率，提高教师教学的有效性。因此，在高中生物教学过程中有效利用微课展开教学，成为了提高教学质量的有效途径。

一、凸显微课教学优势，打破传统模式的束缚

首先微课具有很强的灵活性，学生可以自行通过微课学习课程的内容，学生能够自主进行学习，为知识的查漏补缺奠定了良好的基础;其次微课具有促进性的特点，主要体现在教师的教学过程中，能够促进学生的全面发展。微课这种新型的教学模式，不但可以强化学生深入的理解教学的内容，而且可以使学生具有发散性的思维，使学生的思维方式得到全面的升华，还能够使教学手段具有多样性;再次微课具有参与性的特点，在高中生物的教学过程当中播放微课辅助教学，学生在其中的参与程度比较高，因为对于学生来说，微课是一种新鲜的事物，对于他们的吸引性比较强。在此教学模式之下，学生可以先预习，针对自己在预习中存在的疑问在课堂中提问，和其他同学进行交流，并且获得老师的点拨。这样的一种教学模式，能够对传统灌输式的教学方式进行有效的转变，学生能够全身心的投入到课堂当中，从而使学生的学习积极性得到有效的提高。

二、把握微课教学的特征和规律，引导学生开展自主学习

微课在帮助学生自主学习的同时，也帮助学生去选择自己更感兴趣的教学模式，有针对性地去解决不同学生的疑难杂症。学生可以不受时间与空间的约束，随时进行预习与复习对于教师来说，它可以帮助教师进行分块式教学，进行题型精讲，从而实现有效化的生物教学。教师之间可以互相学习，取长补短，一起分享先进的教学方法和理念，让课程内容不断更新，借助于现代化的教学模式对自己的教学工作随时进行反思和调整。由于中学生物的课堂时间比较有限，所以教师和学生应当争分夺秒的加以利用，在进行实验之前可以让学生通过微课进行提前了解，方便课上能够有效的沟通和交流，学生在对实验已经具有一定理解和认识的基础上，能够更认真的观察和操作，在实践的过程中对原有的理解进行不断的调试，知识掌握的也就更为牢靠。生物微课相对其他学科的微课而言更注重实验方面的讲解，学生能够通过微课进行知识的夯实和补充，视频的形式能够节省准备实验器材的时间，让学生能够更快地了解实验流程和涉及到的生物原理。

三、探索微课教学的创新方法，提高学生的学习效率

微课的创新应用体现在以下两个方面：第一，激发学生学习的热情，提高学生学习的乐趣。众所周知，高中生物知识难度大，抽象性强，对学生的逻辑思维与判断能力要求的比较高。鉴于此，让大多数高中生对生物课程的学习产生了很强的抵触情绪，甚至望而生畏，在这种情况下，教师就可以采用先进的教学手段——微课来进行辅助教学。微课集声音、图画于一体，可以有效刺激学生的视觉和听觉能力，激发他们学习的兴趣，求知的欲望，自然就会减少对生物学习的恐惧心理，从而激发他们的学习热情。之后教师再根据自己的教学思路来进行课堂教学。第二是营造自主学习的环境。微课在教学中的作用是巨大的，它具有便于保存的优点，学生可以反复观看微课教学视频。同时微课也为学生营造了一个自主学习的环境，有助于培养学生自主探究能力。学生通过观看微课，做到了提前对新知识有一个大致的了解，利用从微课中学到的知识，学生甚至可以独自解决课本中的習题，遇到有疑问的地方，学生再次观看微课教学视频，合理控制播放的速度和进程，挑选有用的片段，反复观看，直到把问题搞清楚、弄明白。通过观看微课教学视频，可以培养学生预习新课的意识，在反复观看微课解决疑问的过程中，学生自身学习和探究能力也得到了提高。因此教师在教学中要注意这一点，学会利用微课来培养学生的学习意识和探究能力，也有利于思维的开拓。

综上所述，信息技术飞速发展过程中微课这种新型教学模式的出现，在很大程度克服了粉笔加黑板传统教学模式的缺点，但是其发展仍需要很长的时间，需要广大教师积极响应国家号召，响应科技的号召，积极地、全身心地投身到“微课”的建设当中去。每一位教育工作者都应该具有与时俱进的理念，充分利用现代科学技术，将各学科知识与科学技术融合在一起，不断推进网络教学，把握学科的重点、难点，做好学生的指导工作，根据学生的实际情况开展“微课”教学，确保我国教育事业的顺利快速发展。

参考文献：

[1]何方.浅谈微课在高中生物课堂教学中的应用[J].高中课程2019（06）：50-51.

[2]李香玲.“微课”在高中生物教学中的应用与分析[J].教育教学文摘，2019（14）：18-19.