小议如何构建高效的高中政治课堂

杨娅

摘要：课堂改革已经全面开启，新的教学思想、模式，为高效课堂的构建，打下坚实的基础。作为高中政治教师作为新时代教育教学的代言人，在全面深化课堂教学改革的历程中，要主动担负起構建高效课堂的重任，立足教学实际，从下面三种教学方法中，探寻最佳的教学途径，提高学生对政治知识的感知度，把丰富的教学内容融入到教学中，启发学生进行深入地思考，带领学生的思维始终处于最佳的状态，保持良好的心态，找到学习政治的技巧，从而提高高中政治课堂的实效性。

关键词：构建;高效;高中政治;课堂

传统的政治课堂上，一线的教育者仅仅依靠课本，向学生进行知识的传授，单纯地讲解教材知识，理论的讲解方式，过于单一、枯燥，对于学生而言，没有新意，更缺乏创新，学习起来索然无味，对知识的感知意识也不强，学生的思维始终处于停滞状况，无法找到适合自己的学习方法，长此以往，就会失去学习的动力，也没有办法提升学习的效果和质量。再加上师生之间缺乏必要的互动和交流，课堂教学形式陈旧，不能与新课标相衔接，所以构建高效课堂基本上就成为空谈。作为高中政治教师要灵活地把握教学环节，科学地引入先进的教学思想，精心地设置提问，搭建生活与课堂联系的桥梁，让学生有更多的时间去研究政治知识。下面，就以高中政治课堂为例，就如何打造学生心仪的高效课堂，进行如下说明：

一、创设以高效为主题的教学情景，提高学生的思维灵活度

把高效课堂的教学理念渗透到每个教学环节里，是目前吸引学生最有效的做法。作为高中政治教师要潜移默化地融入高效观念，灵活地呈现政治知识，多给学生思考、探索的机会，活跃课堂气氛，探寻出高效课堂构建的渠道，让学生心情愉悦地参与知识学习，以饱满的热情去进行知识的研究，充分体现学科的应用性和实践性的特征，真正改变学生死记硬背的落后状况，开发学生的政治思维。例如：在学习《影响价格的因素》这一课时，我们可以根据教学内容设立一个实际情景。首先，我们让三个同学扮演商人，然后给他们两种商品，一种是猪肉，一种是青菜，一种是汽车，然后教师拟定几个虚拟新闻，让其他学生根据新闻中两种商品的价格趋势来购买产品，而商人则根据人群的购买量来自己制定价格，注意，商人不能看到新闻。比如，新闻说近期猪瘟盛行，建议大家多吃蔬菜，那么学生就降低猪肉的购买量，加大青菜的购买量，而商人则可以根据供需要求调整自己的价格。看看最后谁挣的钱多。完成游戏后，让学生根据这个游戏，来思考影响价格的因素和供需关系，以及价值决定价格的含义。通过这样的形式，让学生在游戏中更加深刻地理解课文中的相关知识，并根据游戏中的现象来判断影响价格的因素。同时，活跃了课堂氛围，提高了学生的积极性和学习热情，加强了学生的政治学习兴趣。

二、抓住以高效为主旨的提问时机，增强学生思考问题的意识

随着课堂教学持续的发展，课堂提问的优势得到明显地展示。为了帮助学生逐步巩固所学的知识，领会出知识的内涵，精心地设计高效的提问，尤为必要。作为高中政治教师让高效唱响课堂的各个角落，设计出启发性、探究性的课堂问题，让学生在解答问题的过程中，实现思维和智慧的碰撞，找到一定的方法，获得心灵的启迪，真正愿意解答问题，成功地找到问题解决的好办法，以达到高效课堂提问的实现。如讲到《中国共产党执政》中的依法执政，有一个问题就是“党的主张是否等于国家意志”？要解决这一困难，首先必须解决的是“国家意志（或者国家政策）是在哪个机关作出决策的？”这是我们上一框学习的内容，全国人大具有决定权，决定全国一切重大事务。很明显党的主张不等于国家意志。“那么，党的主张能不能上升为国家意志呢？”学生自然就会的出结论，把党的主张拿到全国人大审议表决，如果通过上升为国家意志。同时党的主张上升为国家意志的法定程序，也体现了党的执政方式——依法执政。

三、组织以高效为目的德育教育，培养学生自主的探索精神

执着的追求，是每个成长的方向和目标，也是开展自主探索最强大的支撑。作为高中政治教师要具有高尚的敬业精神，在学生面对困难时，要鼓励学生，恰当地开展德育教育，消除学生的紧张情绪，坚定目标，更清楚地知道自己前进的方向，能够找到最快的方式，去深入地理解政治知识，全面推进高效课堂的构建。在此过程中，学习者要拥有积极健康的学习态度，执着顽强的性格，坚忍不拔的优秀品质。高中政治课堂教学中，学生也需要有这种品质，即当学生学习时要有能把某方面知识或某门课程学好的决心。当学生通过自己的努力把一件事做好后他们才能真正体会到学习、生活的快乐、幸福和满足，从而产生积极向上的动力，实现学生的幸福人生。培养学生执着坚定的精神，让学生增强对自己的信心，当遇到困难时相信自己能够解决，这样可以让学生重新认识自己，从而发现自己的潜能，也能够提高学生学习的积极性。

总的来说，高效课堂的构建，是有计划、有目的的教学活动，是最贴近教学目标的，也是最能激发和调动学生学习热情的。作为高中政治教师要针对不同的教学内容，能够从上述教学策略中探寻出新的理念，更加贴近学生学习政治的实际，切实改善学生学习政治的环境，采取各种形式的提问方式，深入地组织和推进教学改革，把高效课堂作为永恒的追求，关注学生对知识的掌握和领悟情况，努力提高自身的专业修养，从而把学生培养成高素质的现代化人才。

参考文献：

[1]刘春萍.基于学生道德素养培养的高中政治课堂教学改革[J].思想政治课研究，2019（23）：263-264.

[2]白晓艺.新课改下如何提高高中政治课的课堂效率[J].都市家教月刊，2019（08）：139-140.