如何写作叙事生动、引人入胜的 故事（上）

李仰臣

我们是听着故事长大的，故事里的悲欢离合，故事里的爱恨情仇，故事情节的曲折生动，都深深地吸引着我们。可以说，太多人喜欢故事啦！作家莫言曾说过：“我是一个讲故事的人。因为讲故事，我获得了诺贝尔文学奖。”虽然说广大中学生无缘问鼎“诺奖”，但是学写故事理应引起大家的注意，然后大胆地按照下面几个技巧，写出精彩动人的故事，提升自己的叙述能力。

为了让读者掌握故事的全貌，了解故事的来龙去脉，进而正确理解其中所蕴含的思想意义，同学们写故事一定要完整，要灵活地交代要素“时”“地”“人”，简洁地交代故事的“起因”，具体地叙述故事的“经过”，合理地说明故事的“结果”。还要理出一个“序”，想一想事情发生的过程有几层意思，然后理清顺序，先写什么，再写什么，最后写什么，这样全文的思路就理顺了。例如刘义庆《咏雪》一文：

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡兒曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

短文首先交代了“咏雪”一事发生的时间是冬日雪天，地点是谢安家里，人物是谢安及家人。其次清楚地记叙了事情的来龙去脉：开始时，谢太傅只是“讲论文义”，后来雪由小变大，于是他出了个考题“白雪纷纷何所似？”启发“儿女”的讨论解答，最后谢安大笑中无声地赞赏了谢道韫的文学才华。

学写故事的时候，我们要安排一个非常集中的情节或者事件作为核心，让其他的情节都在这个核心的统率之下，这样故事就能够写得紧凑、引人入胜。例如《孙权劝学》一文，故事的核心就是孙权劝说吕蒙学习。围绕这个核心，作者描述了孙权的“劝”、吕蒙的“学”，还交代了鲁肃的“议”，故事一波三折，非常生动。再如学生习作《打老鼠》，故事的核心就是“打老鼠”，虽说并不新奇，却写得富有情趣，请看下面的片段：

最后一只老鼠躲在不远的地方，睁大眼睛胆怯地看着我，想博取我的同情。哼，对它们这些“敌人”绝不能心慈手软。我手持木棍，杀气腾腾地奔过去。可刚迈了一下脚步，那只被吓破了胆的老鼠慢慢地逼到了墙角。“哈哈，我看你还往哪里逃！”说着，我的棍子已冲它打去。不料，那只狡猾的老鼠又从棍子底下窜过，从我的脚边逃跑了。

说时迟，那时快，我又举起棍子打了下去，只听它惨叫一声，被打断了半截尾巴，又发疯般地乱窜起来。我用棍子又在地面上扫了一圈，“啪”的一声，它这才躺在地上，再也不动弹了。

文段真实地再现了“我”棍打最后一只老鼠的过程，情节生动细腻，充满童真童趣，让人如临其境。

面对形如珍珠的一个个素材，如能安排一条贯穿故事的线索，就能使文章脉络贯通，思路清楚。可以以人物、时间、地点、物品、事件等为线索，只要有利于展开情节，那么线索就可用。例如纳兰泽芸的《趁我们还来得及拥抱》：

我20岁生日宴上，妈以一身补丁衣服出现在大学，戳穿了我“厂长公子”的谎言，“吓”跑了我的女朋友珊琳。此后，我就再也没回过老家。

突然有一天，姐打来电话，说妈得了很重的病，可能日子不多了，要我无论如何回去一趟。

看到妈妈白发苍苍，我心里已经汪洋一片，但终究没能冲破我坚硬的心房。我冷冷地问：上次汇款怎么退回去了？为什么不去取出来？妈妈用怯怯的眼神看着我，想说什么却没说。

晚上临睡前，姐进来了。她说，轩轩，那笔八百块的退款你收到了吧。妈收到汇款单后看到附言里的“生日快乐”几个字，哭了，所以她一直收着这张汇款单，不舍得取掉……此后，几乎天天抚摸那张汇款单。

那一刻，我埋藏在心里的汪洋恣肆地冲进眼眶，于是俯身抱住妈羸弱的身子，用我柔软的心温热她：妈，儿子错了，趁还来得及，让儿子抱抱您。

这个故事以情感变化为线索，先是“我”恼恨、责怪妈妈，然后是为妈妈的病重伤心，但责怪未完全消除，接着是“我”感动、愧疚，最后是“我”深感愧疚。这样故事就展开了，也变得曲折生动起来。

（未完待续）

（编辑 文 墨）