谈高三小说复习的几点体会

吴凤英

我指导过几轮高三复习，就小说的复习方法，现总结以下几点：

一、归纳小说所反映的主题

在指导学生复习时，我会把高考中容易出现的几个反映热点问题的小说总结出来，然后根据小说的内容和所出的题型来进行下一步的复习，即如何答题。

二、如何答题

要想做好小说题，首先要了解小說的内容，把握小说的主题，然后掌握小说的线索及写作方法，再根据题干的要求进行答题。

我在指导学生复习时，就小说考查的主观题型采取了如下方法：

（1）情节、结构 倒叙能激发读者的阅读兴趣，将结局展示给读者，让读者产生思考，并且渲染了某种氛围。顺叙使要展开的情节层次分明，条理清晰，便于理解。插叙使人物形象更加丰满，情节更加完整，事件及人物的来龙去脉更加清晰。补叙则起到补充说明的作用。铺垫使小说情节的发展更加完整，使小说的情节曲折，波澜起伏，同时又使小说环环相扣、浑然一体。写作手法及修辞手法的运用使小说主题深刻，主人公形象丰满。

结构主要是指前后照应。比如欧·亨利的结尾方式，既在情理之中，又在意料之外或是开放式的结尾。

（2）语言 小说的语言有以下几个特点：口语、化用名言警句、方言、白话、反语。一是增强了小说的讽刺性，二是增强了小说的幽默感。其目的是使主人公的形象更加丰满或增强了讽刺性或深刻地揭露了主题，反映了社会的某一方面实质，或阴暗或阳光。

（3）非主要人物的作用，众多人物的好处 小说要有主要人物和非主要人物，非主要人物的作用主要是衬托主要人物，使主要人物更加丰满，推动情节的发展，它起到情节发展的媒介作用或引起人们的思考。如《故乡》中的杨二嫂。她的出现从另一个层面说明闰土到今天没有一点让人惊讶的地方。杨二嫂都这样了，更何况闰土？突出了主题，反映了社会的落后与黑暗，说明闰土的遭遇也是杨二嫂的遭遇，而杨二嫂的出现也推动了情节的发展，让读者急切想看看闰土的变化。而众多人物的出场虽然看似没有主人公，但是却能从不同侧面反映人物的内心世界或揭示人生百态或揭示社会的等级或反映当时的社会政治经济风貌，使整个社会犹如一幅《八十七神仙卷》，惟妙惟肖地反映了当时社会现实。

（4）其他几种题型 其他几种题型在答题时较为容易。如叙述角度是第一人称可以使得叙述方便，令人信服;叙述角度是第三人称可以通过他的表现揭示人物性格。因为从旁观者的角度看问题，人物事件更真实更客观。

线索题最难的是明暗两条线索，把握好明线、暗线，掌握明暗两条线索的结合点，通过明暗两条线索来反映两种不同层面人或两种不同政见、阶级的人的性格，揭示了社会某种现象。

（5）规范答题步骤 小说答题要先概况，再分析，如分析某人性格，先概括×××是具有××性格的××时代的××的典型，然后再结合文章分析。