浅谈初中英语教学中的自信心与差生转化

和万珍

摘要：学生在英语基础形成和学习兴趣培养两方面主要集中在初中英语学习阶段，而在初中英语教学在英语教学过程中，由于内在和外在的双重因素导致出现英语学困生的出现，这类学生主要因为学习问题的偏差和英语基础知识的不熟悉的原因导致。对于差生转化的问题在初中英语教学的过程一直存在，教师对此问题也一直很重视，从多方面的进行了分析，研究出有效的防止策略，改善差生在学习英语过程的消极心态，促使差生在英语学习过程学习兴趣的提升。

关键词：初中英语教学;自信心;差生转化

现阶段英语教学中差生转化是很明显的问题，关于差生对英语学习的原因和改善措施英语教师都进行了一定有效的调整，但主要是以强调如何对待差生态度入手，关于差生在英语学习的自信心和学生对英语学习的心态方面少有研究。

通过将差生的成绩和自信心的建立进行比较得出两者的存在为正比关系。根据对差生的自信心在学习过程中的变化分析来看，具备积极向上的自信心可以有效激励学生在学过程中的心态和效果。因此，自信心的建立是在英语教学中差生转化的一个重要因素，一方面提高差生对英语的学习兴趣，另一方面消除差生的自卑心理。

一 结合英语的语言特点打消差生的疑惧心理

由于母语的因素，学生对汉语的接触和掌握根深蒂固，汉语的学习过程相对轻松，在英语学习过程中学生会对英语的学习和汉语的学习进行比较，在两者的学习差异下，会不自觉认为英语学习的难度较大，从而对英语产生排斥心理。大多差生产生排斥学习英语的过程为，初期在英语学习中新鲜感的原因，词汇的简单还在承受范围能力内，中期由于学习的任务量加大，继而使这类学生感觉学习的困难性开始退缩，最后对于英语教学过程中困难的增加，导致无法很好的克服，产生放弃心理。

首先，英语教师应根据自身对语言的熟悉度，适当的培养学生对英语的适应度，增强学生对英语语言的尊重意识。比如，仁爱英语八年级下册Unit7 Topic3 “Food Festival”一文中，对词汇“lady”“gentleman”的讲解中，通过组织对话的方式，将英语和汉语的不同使用方法和习惯输送给学生，正确区分。

同时要让学生们找到英语语言中的兴趣点的所在，学生之所以会对英语学习产生一定的抵制型，兴趣点也是重要方面之一。这个时候老师就需要结合英语的相关特点来大小学生对于英语学习的抵制性，我们知道，英语是广泛的国际通用语言，它在使用当中相较于中文来说更加直白，所以在一定程度的学习上英语学习反而要比汉语更好理解。只是由于我们常年累积下来的母语限制，导致中学生在接触英语这一门学科时产生了相对应的不熟悉。所以我们就要以学生的兴趣爱好为教学基本目标，通过信息化教育的引入，帮助中学生找到各自学习英语中不同的兴趣点，从而提高课堂学习质量和教学效率。

其次，学习方法的不同也会影响学生的学习效果，教师对学习方法应及时进行正确的指导，合适的英语学习方法才会保证学生对英语学习的正确认知，克服对英语学习的心理障碍。

二 课堂氛围的和谐会影响学生自信心的建立

教师注重和差生的交流和沟通。差生在课堂中会对互动，回答问题环节下意识的回避，不愿意参与到课堂氛围中。教师可以借助作业来和差生进行交流。比如，某节英语课堂中，面对上课表现不好的一位学生，教师特地布置了一篇“My family”的英语作文，根据作文的情况得知学生的家庭情况，教师在后期与学生进行谈心和鼓励，学生给教师写了封信，信的最后，写了“Wherever I go， I will remember you.”的句子。

英语教师在教学过程中应当避免差生和其他学生的比较，确保学生在学习过程都能保持同等地位。在教学过程中老师们经常会采用，分层式的教学方法，这种教学方法能够有效帮助困难学生解决相关问题，但是在分层次的过程中我们要切记不能按照考试成绩来进行层次分类，要让中学生理解，这是根据每个人薄弱点的不同所制订的相关学习方案，即使学习再好的同学他在英语学习的过程中也会存在相应的薄弱环节，中学生在了解到自己与别人相差无几，大家都处于同样的层次水平之下，就能够间接调动中学生学习的自信心和动力。在这种分层次教学方式的实际教学当做，我们具体要做的是，首先是课堂问答和考试成绩方面，教师应当避免学生之间的比较，否则会打擊学生的自信心。其次是在一些公开课活动中，教师在设计的教学活动中应鼓励差生积极参与到其中，对于角色的安排应该适当简单，确保学生能正确作答。

三 创新教学模式，提升学校学习动力

（一）课前对于差生教师可以进行适当的预演

这种预演的方式可以赢取教师在课堂表扬差生的机会。对英语学习的兴趣都是在教师的表扬中逐渐萌发的。比如，在仁爱英语八年级下册Unit6“Enjoying Cycling”一课中，教师要求学生课前准备一些交通标识的图片和英语的注解。在课程未节开始前，教师将差生请到办公室进行适当的课前指导，解决在准备过程中所面临的问题。告知新课课堂期间要进行提问，并让他可以先保密，课堂上提出问题时，这部分学生会主动回答问题，并且能保证准确度。

（二）层次分明，循序渐进的讲解

在英语教学过程中，关于在教学开始之前对教学内容的铺垫很重要，铺垫的过程利用帮助学生更加轻松的理解接下来的教学知识。比如仁爱英语八年级下册中经典补全对话一课中，对文章的讲解分为三步进行，第一步首先讲解词汇，第二步带领学生从文章中找出关键词，第三步回答根据文章内容所提出的问题。

四 加强学校和家长的互动，为差生的教学发展共同努力

面对差生对英语教学所存在的种种困难和问题，紧靠学校层面教师对学生的关注和培养是不够的，还需要这类学生家长的紧密配合了。所以教师和家长在差生英语学习教学情况的互通是非常重要的。家长方面除了关心学生的生活状况之外，思想和身心发展的方面也应该格外注意;教师方面应该对差生布置家庭作业，完成过程中让家长进行监督。

结束语：

综上所述，关于差生在英语教学方面，教师应首先从学生的自信心进行建立，发展健康积极的自信心对以后的全面发展都有很大意义。教师自身也要不断完善教学模式，帮助差生能够主动学习，学生的自主性会帮助自身提高对学习的兴趣性，进而提高差生转化率，保障英语的教学质量。

参考文献：

[1].金洪源《学科学习困难的诊断与辅导》上海教育出版社.2004（01）出版

[2].李玉龙《因材施教的教学方法》东北师范大学出版社2010（10）出版