传承越剧文化?谱写育人新篇

富阳区新登镇是我国著名越剧表演藝术家徐玉兰的故乡，越剧艺术在当地广泛流传。2017年2月，新登镇被浙江省文化厅命名为“浙江省民间文化艺术（越剧）之乡”。但是，该镇的越剧传承正面临着青黄不接、后继无人、听众群老化的状况。针对这种情况，新登镇中心小学的全体教职工认为：作为徐玉兰的母校，传承、弘扬越剧艺术责无旁贷，传承、弘扬越剧艺术需要从孩子抓起。为此，新登镇中心小学凭借得天独厚的越剧文化资源，开启了传承越剧文化、培育玉兰学子的育人工作。

一、开发越剧拓展性课程

新登镇中心小学的“乡间戏曲—越剧”拓展性课程起始于2015年，由罗雁、凌莉两位教师开发，该课程在2015年还被评为了杭州市义务教育精品课程。

开设“乡间戏曲—越剧”拓展性课程的目的是通过学唱越剧选段，让学生能够体验越剧的艺术之美，感受越剧文化的历史悠久，同时激发学生对家乡的热爱之情，增强民族文化自豪感。

“乡间戏曲—越剧”拓展性课程主要由“体验唱腔”“认识角色”“走访名家”三部分组成。“体验唱腔”设计了“唱腔大舞台”和“学徐派唱腔”，“认识角色”设计了了解角色分类、认识越剧服装、认识越剧化妆等内容，“走访名家”设计了了解名家、采访名家两方面内容。通过“乡间戏曲—越剧”拓展性课程的学习，学生对越剧有了更为全面的了解，懂得了许多越剧基础性知识。

在课程实施上，学校主要采取了如下方法：

一是精选越剧优秀唱段。学校根据本校学生实际，认真挑选越剧唱段，确保越剧练习的高质量。挑选时遵循具有代表性的、曲调优美动听且内容积极向上的原则。

二是加强越剧师资培养。教师是实施越剧拓展性课程的核心与关键。起步阶段必须依靠外聘的越剧名家来校指导;随后，慢慢加强本校越剧教师的培养。采用“请进来、送出去”两步走战略，使本校越剧教师快速成长。

三是建立考核奖惩机制。学生的发展需要用激励机制来推进，为此，我校制定了详细的评价制度，每节越剧课上学生的学习态度、纪律情况、回答问题、练习成效等等内容都会一一予以记录，这样对学生的评价就会更为全面。同时，积极做好反馈工作，使得学生能够查漏补缺，更好地进步。

二、创设越剧育人平台

新登镇中心小学在开发越剧文化课程的同时，还积极发挥学科互补优势，尝试将越剧文化与体育、美术、综合实践活动相结合，为学生创设多元化的学习空间和机会。

开设课间“玉兰操”，打好越剧基本功。“玉兰操”是为纪念著名校友徐玉兰而创作的课间越剧操，将越剧和舞蹈结合起来，并在蕴含越剧节奏元素的优美音乐引领下跳动的操。“玉兰操”的一招一式里，不时出现越剧中手眼身法步、唱念做打舞等动作的影子。目前新登镇中心小学的“玉兰操”已经在1～3年级中普及开展。

开展多学科合作，扩展越剧学习空间。为进行学科渗透，学校将越剧与美术、书法、手工制作相结合，不断提升越剧学习的综合效果。学校敢于打破学科围墙，创造性设计艺术游学方式，开展基于学生兴趣的越剧饰品制作活动，深受学生喜爱。学生们在活动中欣赏精美的越剧饰品，了解越剧饰品的工艺起源、发展现状，知晓饰品对越剧人物塑造的作用，并跟随专业教师尝试饰品制作，体验非凡匠心文化，收获传统艺术技艺。

创建越剧宣传台，展示越剧活动风采。每周五中午，新登镇中心小学的越剧广播电台就会与同学们见面，带领学生了解经典越剧作品的故事背景，欣赏传统越剧唱腔的动听旋律，聆听越剧名家台前幕后的动人故事、感受艺术家们勤奋好学、勇于创新、臻于完善的艺术人生。平时学校开展的越剧展示活动、比赛也都会利用学校的微信公众号予以宣传报道，以此提升学校越剧课程的知名度，展示学校越剧特色文化。

重视越剧社会实践，了解民间越剧发展。到了寒暑假期，学校就会组织一批越剧爱好者赴当地越剧团采访学习，体会专业越剧团的日常训练，并进一步探寻越剧的唱腔唱法、角色分类和越剧名家。同时，学校经常性地组织学生深入街道、公园、小区开展问卷调查，了解越剧爱好者的年龄、戏龄、看戏的频率、听戏的途径、喜欢的剧目、喜欢的演员、对越剧发展有什么建议等一系列问题，从而让学生对当地越剧的人文历史和传承发展有更为全面的了解。

“玉兰芬芳惠学子，礼乐射艺育新人。”作为一所浙江省艺术（音乐）特色学校，学校始终把音乐教育作为学校特色发展的基石，同时重点把越剧文化传承好，努力将学校建设成越剧氛围浓厚、越剧特色鲜明、越剧场馆先进的现代化乡村小学。新时期的新登镇中心小学，将在“名校+新校”的集团化办学道路上奋勇前行。新时代的玉兰学子将在校友徐玉兰大师的指引下，成就一个幸福、美满的越剧人生。

【麻国栋，浙江省杭州市富阳区新登镇中心小学副校长】

责任编辑︱赵 庭

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