“互联网+”时代会计智慧实训平台构建

2019-12-09张孜伟

营销界 2019年37期

张孜伟

随着市场经济和全球经济一体化的快速发展，我国各事企业单位都在积极招聘优秀、专业的会计人才，这使得各级院校的会计专业招生人数逐年上升。在信息技术的普及之下，我们的工作生活方式都发生了很大转变，这就要求新时代的会计专业学生必须要具备较高的会计实务操作能力，能够利用电算化等技术、方式进行会计实操工作。面对这一必然趋势，各级院校应该积极做好应对社会变革、培养优质人才的准备工作，打造一个能够适应“互联网+”的智慧实训平台。

一、“互联网+”时代会计智慧实训平台构建背景

（一）“互联网+”时代会计智慧实训平台构建问题

1. 课程实训内容不全面

目前我国各级院校的会计专业已经开设了实训课程，但是目前的课程教学内容主要是以简单的本专业的实习和实训为主，并没有针对专业上下游相关岗位进行串联，没有立足于专业就业的全面、系统和立体角度进行知识技能的教学和应用训练。在这种情况下，学校的实训室建设也缺乏整体性和全面性，没有从系统层次的角度去进行实训室和实训教学课程的搭建，使得实践的资料、设备处于分割鼓励的状态，实验资源没有进行有效的集约配置和灵活应用。

2. 实训目标与需求脱节

会计专业的开设和教学课程设计应该以社会发展及企业的具体需求为导向，实训课堂的目的就是要培养学生日后在工作中独立开展会计操作的能力和技巧。可是实训目标与企业需求脱节、实训内容与专业发展脱节已经成为目前会计实训课程的主要问题之一。如：实训内容与企业实际不相干，仿真度低无法达到全真效果；实训案例更新换代慢，没有和用人单位的发展同步；实训考核内容没有和企业对接，无法实现学习和就业的过渡转换；实习范围小，没有充分考虑事企业单位的多样性和特殊性等等。

3. 信息技术的应用较少

从“互联网+”的本质和会计电算化的发展趋势来看，学生通过会计实训课程，一方面需要掌握基本的互联网思维，另一方面要能够在生活、学习和工作中灵活应用互联网的方法手段。在此过程中，教师的互联网思维及课程的网络化就显得格外重要。但是目前有不少教育在传统教学模式的影响之下，不愿意改进现有的教学方法，认为互联网及信息技术始终无法取代教师讲解的教学效果。因此，会计实训课程中缺乏互联网的应用和学习，学生没有形成具体的互联网思维，限制了学生专业能力的发展，对学生未来的择业、就业和创业造成了阻碍。

（二）“互联网+”时代会计智慧实训平台构建目标

在新时代背景下搭建会计智慧实训平台，是为了在社会的发展趋势下，构建一个系统化、全面化、高能化、信息化的实操课程，为企业提供更多的创新型、复合型人才，让学生能够拥有扎实的专业知识、广泛的就业口径、强硬的技术能力、较高的综合素质，能够更好地适应和推进企业及社会发展。在提升学生就业竞争力的和新任务下搭建会计智慧实训平台，需要实现以下建设目标：进行校企合作，将企业导师引进校园，利用互联网技术建立校园财务服务公司，实现学徒制的校园落地；深入企业学校的深层次合作，以培养创新型专业人才，快速实现专业人才的培养和输送；建立校企实训基地，将企业和学校进行有机联系，为学生提供更全面的综合素质教育，让学生拥有更广泛的实习实训平台，从而培养更多的社会实用型人才[1]。

（三）“互联网+”时代会计智慧实训平台构建意义

“互联网+”与会计财务教学的有机结合，能够为学生提供更加开放便捷的学习环境，能够积极推进网络在线教学和多媒体教学，并利用虚拟仿真技术对工作过程、工作任务和工作结果进行模拟测评，全面提升实训教学的质量和效率。同时，教育教学和信息技术的灵活应用，能够在校内实训中进行企业工作实景创设，对会计工作岗位的职业、要求、工作流程等内容进行搭建，以真实的企业会计工作情景来引导学生开展实际操作训练。同时将事企业单位中的常见案例引进课堂，让学生从现实中吸取教训、总结经验、培养技能，通过企业实际的经营工作流程和结果，从市场环境、内部决策、财务分析等各方面了解业务与财务报表的关系，能够为企业的发展经营进行合理的财政规划和风险规避。并且，互联网、教学和企业的有效互动，还能够提升会计实训教学的真实性、趣味性和互动性，能够把学和教进行有机统一，让学生习惯和培养对工作情景、职业环境、就业方向、管理模式、工作流程和文化氛围的感知和适应，了解企业内部的工作流程，强化学生的学习兴趣和技术能力，提升学生的就业竞争力，实现学生的零距离上岗。

二、“互联网+”时代会计智慧实训平台构建思路

基于“互联网+”会计智慧实训平台搭建，需要摒弃零散化的教学思维，从网络信息技术发展和系统化的教学理念，以企业的人才需求为标准，遵循社会实用型会计人才的培养规律，以目前学校特有的会计人才教学目标和内容为蓝本，打造一个集合实习、实训、实验为一体的多层次网络实践教学体系。这一智慧实训平台的构建需要依托企业和学校的力量，从云管理、远教学、云互动、云共享等方面，充分利用互联网的优势，建立文化素养层、基础训练层、专业训练层、综合实战层、会计实体层五层一体的实践教学管理平台。

三、“互联网+”时代会计智慧实训平台的具体内容

五层实践教学体系的构架是会计智慧实训平台搭建的核心，首先是文化素养层，主要培养学生的会计文化及素质。会计素养包括会计情商、企业认知和个人认知沙盘，学生通过系统课程的学习和实践，正确认识自我价值，完成职业规划，并有效利用自己的心田特质，提升自己的综合实力和就业竞争力。从基础训练到专业训练就是第二、第三层的搭建过程，基础训练的教学核心是学生对会计知识技能的基本了解，能够自主开展会计相关的手工训练和信息化训练以及从业相关的技能培养。专业训练则是以学生会计的专业技能为培养核心，实现财务、税务、审计一体化的综合实训，依据生产过程的来龙去脉，形成一个全面的、系统化的企业会计工作流程，让学生在掌握会计信息化处理核算的过程中，也了解企业内部管理控制和税务申报审核流程。

在专业基础知识上，学生综合技能的深化和培养要求促进了综合实战层的搭建，是以虚拟仿真技术为基础，为学生搭建一个真实的企业环境，引导学生进行实战的综合性平台[2]。综合实战平台需要实现学生跨专业的学习和研究，主要包括流通业、服务业和现代制造业等等，包括了财务处理、税务申报、模拟审计、试算平衡表等系统工作。会计实体层是将“互联网+”和会计工厂进行全面结合的重要环节，将学校资源、行业资源和企业资源合而为一，实现渠道整合与资源优化，为学生的深入学习和社会资源改造构建一个广泛而深入的平台。