基于创新思维的市场营销专业教学改革

■ 柏萍 倪丽云（广州市工贸技师学院）

当前经济高速发展，为企业培养急需的创新型营销人才，是每所中职院校市场营销专业教育面临的重要任务。为实现创新型营销人才培养的目标，本文提出基于创新思维市场营销专业教学改革的若干对策。

一、背景分析

（一）国家政策对创新型人才培养非常重视

当前我国的经济发展正处于转型期。《中国制造2025》提出，坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针，实现制造强国的战略目标。党的“十八大”更是提出了“实施创新驱动发展战略”的发展战略，并要求“加大创新创业人才培养的支持力度”。习近平主席也非常重视创新发展，在很多场合都提到创新发展的重要性。为了适应新的经济形势，中职院校的教育教学也要做相应的改革。国家对创新创业的高度重视，这无疑为当前中职教育院校探索创新型人才培养增强了动力。

（二）产业转型升级和产业融合使得企业对创新型人才需求量大增

创新型人才是企业竞争力的决定性因素。随着中国经济的飞速发展，产业转型升级使得企业对中职院校培养的毕业生提出了新要求。当前中国产业升级，不同行业相互渗透影响，致使产业间边界模糊；信息技术例如互联网、大数据、云计算技术更迭速度很快，与传统产业的融合也在不断深化。产业结构的调整必然带来技术结构、就业结构的变化，影响人力资源的需求结构[1]。企业对人才的创新能力提出了更高的要求，而中职院校现有的培养模式并不能很好地满足企业需求。

（三）市场营销专业培养创新型人才，挑战与机遇并存

中职院校非常注重培养培养学生的实践能力，具有培养创新创业型人才的专业基础，但离企业的实际人才要求还有很大的差距。社会经济发展新常态要求中职院校不仅具备实践能力，更要具备创新能力。根据我院市场营销专业团队对47家企业进行的调研反馈，发现企业对毕业生的创新要求重点体现在学生思考问题、解决问题的能力，能够整合各类资源、把握机会的能力、以及整合团队实现目标的能力。中职院校的教育质量是中职院校教育自身可持续发展的根本保证，标志着一个国家技能人才和中职能力的发展水平。近年来，中国中职教育逐步大众化，毕业后需要就业的中职教育技能人才逐年增加。虽然中职院校的毕业生初次就业率很高，但优质就业率和稳定就业率却较低。知识经济的增长，本科、专科教育扩招导致就业竞争增大，给中职院校的人才培养带来一系列的新问题和挑战。

二、市场营销专业教学面临的问题分析

（一）教学手段落伍，未能及时更新

在当前时代背景下，企业环境动荡多变使得营销理论演化非常快，急速发展的互联网技术给市场营销教师的授课方式带来了巨大挑战。中职院校市场营销课程教学中，教师在教学中使用的案例很容易过时。这些脱离现实，缺乏新意的案例，很难调动学生的学习兴趣。而部分教师的解决办法是试图增加理论知识，而不是相关的实践来调整教学。最终学生的学习兴趣持续下降，综合能力提升效果不佳，而教师在授课中的阻力也比较大。因此，为了更好地解决日常教学中存在的问题，教师不仅要增加理论知识，更要结合实践更新案例库，甚至创建新的教学情境和教学实践机会。只有通过综合的教学手段更新，才能更好地解决目前教学中面临的问题，才能进一步提高学生的学习兴趣，并提升学生的学习能力。

（二）课程设置缺乏实用性和实践性

当前处于互联网的时代，新型营销方式层出不穷。传统营销专业教学中内容更新速度比较慢，部分内容与市场现状已经脱轨。而教师在学校教学，由于与企业的实践接触实践较少，导致对新的营销方式了解非常少。这种情况下的教学容易与企业实践脱节。有些学生反馈工作后发现学过的知识用不上，而需要的知识课堂上又没有学，即使学了部分知识也感觉在实践中不会应用。教学方式缺乏实践性，以讲授为主，这样的学习方法虽有助于学生掌握该课程的基本理论和结构框架，但教师单向的授课很容易使学生只懂理论却不会结合实际情况去实践应用。

（三）中职创新教育存在不足

国家现有课程实施纲要对中职实施创新教育仅提出了原则和纲要性要求，缺少具体的指导性和可操作性。目前，中职院校开展创新教育都是摸着石头过河，大部分学校借鉴了创造学教育理念，即通过开设创新拓展课程、开展创新活动等来培养学生的创新思维和意识。这种培养方法，与中职院校的人才培养方向和就业导向存在偏差。这种培养模式，很容易导致创新教育流于形式，且只能少部分同学受益。中职院校的人才培养特点是注重实践，理论知识的培养相对偏弱。如何将创新教育融入到中职院校的培养体系，发挥中职院校的实践培养优势，并向企业输送合格的创新型人才，是中职院校市场营销专业创新教育急需解决的问题。

三、市场营销专业教学改革方案及建议

（一）以创新型人才培养为目标，加强课程设置的实用性和实践性

顺应市场的产业融合和互联网变化趋势，明确人才培养目标，适应当前企业界对“互联网+”营销人才的迫切需要。首先，在课程设置中增加《新媒体营销》、《社群营销》等课程和内容。其次，教师应该关注理论的发展趋势，及时更新教学案例和教学情境，避免课程老化现象。再次，市场营销专业应充分利用实践教学环节，培养学生的合作精神和创新意识，发挥实践教学在创新人才培养过程中的重要作用，提升创新能力和综合能力。

（二）提升师资水平，建设“专兼职”相结合的教师队伍

实践教学改革的一个最现实的问题是师资问题。如果教师的知识储备和更新不够，是很难将将新知识传递给学生，并且与学生产生共鸣的。学校应当设立相关机制，鼓励并支持教师参与企业的生产管理实践、企业咨询、员工培训等工作，在实践中更新理论知识和提升实践能力，再通过拓展课程和教育手段更新，让教师将实践经验应用于课堂，丰富教学内容。同时，建设“专兼职”相结合的教师队伍，引导企业专家进课堂，部分实践课程可以由企业兼职教师现场讲解、示范、指导操作训练，共同完成学生中职素质和中职技能培养的任务。

（三）建立校企合作工作室，建设校外实践基地，扩展校企合作范围

校企合作是中职院校培养实践人才的重要手段，校内外实践基地建设是培养学生实践能力和应用能力的重要载体。要进一步加强校内外实训基地建设，深化校企合作，要让更多的学生有机会接触到企业实际经营管理，让学生在实践中深化对专业知识的理解，使学生在产、教、研结合的教学平台上提高实践能力和创新能力。在未来，市场营销专业可以与企业在专业人才培养和课程体系设计等方面建立深度合作，充分发挥校企合作优势，共同完成人才培养工程。

（四）鼓励学生积极参加营销社团活动和营销参赛，促进创新能力培养

我院市场营销专业为学生提供了丰富的市场营销专业社团平台，例如营销精英会、闲置物品卖卖卖、创意集市等。同时，鼓励学生参与各种专业竞赛和能力竞赛，例如广州市市场营销策划大赛、广州“羊城工匠杯”创新创业大赛、广东“众创杯”创新创业大赛、中华职业教育创新创业大赛等。参加专业社团平台和专业竞赛是加强学生实践能力的重要方式。通过择优培优，用竞赛成果对学生学习能力和创新能力形成正向激励。在未来，学校应该鼓励老师、学生组队参与各种实践与竞赛，在实践和竞赛过程中解决碰到的各种难题，增加学生对专业知识的了解，激发学生的学习动力和兴趣，最终达到创新能力和综合能力的培养。