科技变革必然带来教育变革

文/丹尼斯·西蒙（Denis Snmon）

曾经，我们认为去上大学、上高等院校读四年的书可以学到各种各样的知识和工具，并且够未来30年使用了。当然，部分人会选择继续读研究生，不过大家基本上认为读完本科就够了，但是这种想法越来越过时了，现在大家都是要求要终身学习。

我们正在经历巨大的科技变革。

现在大多数人，他们的职业都有可能会跨3—5个不同的领域，至少换4—5次工作，所以现在有更多全新的东西是以前我们学校教育不能够准备好的。因为我们正在经历巨大的科技变革，这也意味着我们的孩子要学的技能跟过去不一样了。STEM教育和敏捷的思维方式能够帮助我们适应这种变化，能够根据变化而调整，这才是未来人才的关键能力。

传统学校的教育思想是去上学选一个专业，也可能选双专业、双学位，基本上每个学生会很深入地学习一个专业。这是哈佛大学在1869年提出的学校专业的概念，但是一百多年过去了，大学的高等教育基本上没有太大的变化。但是，我们所在的社会已经发生了很大的变革，现在所谓的院校的专业都是一百多年前的概念，已经不再适合于我们现在的社会，尤其是在STEM教育方面，我们原来这种专业的概念已经过时了，所以我们需要重新思考这一切，重新培养人才，才可以让他们在新时代更好地生活和工作。

一技之长不再适用未来的工作

STEM教育的传统定义是：科学技术工程和数学结合在一起。当然现在也有一个新的提法：STEAM，把艺术（Art）加在里面。

因为，我们认为对于接受STEM教育的学生不仅仅是要教他们科学技术工程和数学，还要教他们艺术，这样可以把原来STEM教育包含的科学性的东西和人文的东西融合在一起，让学生既有创意，也能让他们更多思考人文的东西，而且我们希望这些科学类的学生和人文类的学生一起解决很多的问题，特别是很多世界性的问题。GE（美国通用电气公司）是一家充满想象力的公司，只要想得到的东西都可以实现。现在谷歌公司也已经成为最具创意的公司，当然他们在新时代要找更有创意的人才帮助他们把业务推向更高的层次。不同领域的工程师，他们现在都是利用项目制开展工作，而且预见到，将来这样的工作方式也会进一步倒逼我们的教育模式进行改变。

教育工作者一直在思考一个问题，我们的学生到底要学习哪些关键的技能，才能帮助他们找到好的工作。然而现实情况是，我们已经很难再去教授学生一个“必杀技”，将来所有的技能都是融合在一起的。我们必须教授他们不同的技能，让他们具有创意思维和创造力，才能拥有成功的事业。将来，我们可能不会再有所谓的“专才”，可能所有的学生都是“通才”，都会学习统一的通用的知识。

以学生为中心的教育方式

STEM教育可以分成好几个级别，而且STEM教育也是在不断发展的。1.0是最基本的版本，2.0是已经有一点专科融合的程度了，3.0是再高一点的层次，将各个学科融合在一起了，我们现在希望让学生从1.0学到2.0再到3.0。当然，最厉害的版本是4.0，把四个学科结合在一起，难度最大的就是课程的开发和四个学科的融合。

STEM教育经过多年的发展，在课程方面有了很大的变化，2013年至2014年我们主要学习的是“移动学习、网上学习、虚拟学习、远程学习”；2014年至2016年我们融合了“3D打印、游戏、浸入式学习环境、穿戴式技术、智能手机”；2019年我们已经融合了灵活的展现方式、物联网、虚拟辅助。将来还有跨学科的解决方法，可能会融入更灵活、更包容的内容。

老师在未来的课堂上可能只是主持一下学生的讨论，引导学生如何进行思考、如何解决问题，老师的角色会发生变化。以前填鸭式的教育和以老师为权威的教学模式将发生重大的变化，每个学生都会以自己的方式学习知识，以自己的方式来体验知识、挖掘知识。所以，将来就由学生来构建知识，而不是由老师来构建知识以及传授知识。

将来我们的世界会变得越来越复杂，所以我们就更需要跨学科的思考和学习，以及更创新的方法来教育我们的学生。我们要以不同的方法开展STEM教育，因为STEM的机制也是不断演进的，要不断演进STEM的教学方法。将各个学科融合在一起，成为一个统一的学习方法，让学生进行不同学科的综合学习。