随机教育不能“随意教育”

葛 重

当前官兵思想独立性、多变性、隐蔽性、差异性越来越强，大量的思想问题需要随机教育及时跟上。“真理还在穿鞋，谣言可能已传遍天下”，如果一味等着上级部署再开展教育，一味依靠大课教育释疑解惑，往往会丧失教育的黄金时段。必须抓住时机开展教育，随机而动、主动作为，只有这样才能有效填补集中教育的空白点，细化集中教育的粗疏点，拓展集中教育的延伸点，以教育方式的“化整为零”，实现教育效果的“零存整取”。然而，少数基层干部开展随机教育比较随意，肚里没货、心里没数、手里没招的现象还比较普遍。随机教育并不是“随意而为”“任意妄为”的“随意教育”，要搞好随机教育，教育者关键要做到以下三点：

主题要选准，提高针对性。进行随机教育之前，一定要做到心中有数、有的放矢，做好教育内容的“选择题”，切忌以下几点：一忌视若无睹“漏选”。有的教育者认为随机教育不在教育计划之中、不在机关检查之列，搞不搞没人知道，对于发现的倾向性问题和不良苗头视而不见。有的教育者思想不敏锐，看问题不长远，分析问题不深入，觉得一些小事不足挂齿、无须多言，没有必要搞随机教育。长此以往，教育的漏洞越来越多、缺口越来越大，官兵的思想大厦肯定根基不稳。二忌主观臆想“盲选”。有的基层干部身在兵中不知兵，不知道官兵“在想什么、想听什么、需要什么”，对官兵思想把脉不准，主观臆断开药方，药不对症，必然疗效不佳，只会上面讲得热闹、下面听得疲劳。三忌贪多求全“多选”。如果随机教育的选题贪多求全，想要一次随机教育解决很多问题，只会模糊主题，什么都讲了、什么都没讲好，不能妄想“一把钥匙开所有锁”“一个偏方治百病”。教育要主题鲜明，想说明一个什么问题，想让大家明白一个什么道理，话不在多，但必须点中要害，决不能漫无边际地讲了半天，官兵却云里雾里不知所云。

时机要选好，增强时效性。随机教育价值的实现程度多半取决于满足教育对象的需求程度，教育者要多“雪中送炭”、少“雨后送伞”。在一些单位却是，官兵思想产生疑惑有了教育需求时不去教育，等到去教育时，官兵们已经没有这方面的需求了。实践证明，随机教育一旦错过了最佳时机，尽管教育内容的真理性并没有衰减和消失，但教育效果却大打折扣了。官兵在某一时期往往会有特定的热议话题，要盯住话题升温成为“热点”的时机及时开展针对性教育，树立正确导向，指引官兵思想。比如，一段时间大家对“涨工资”的话题非常“感冒”，这时候来一针“清醒剂”，及时“醒脑明目”，教育官兵清醒看到工资待遇提高要求军人具备更高的“实力担当”；当连队打草机损坏只能“手动”打草、乱扔杂物导致厕所“罢工”时，官兵亲身感受到不爱护公物带来的不便，此时进行爱护公物、以连为家的教育更容易引起受教者共鸣，能够有效遏制不良苗头“火烧连营”。

方法要用活，调动积极性。随机教育的形式是否多样、方法是否灵活，能否增强教育吸引力、调动官兵受教育的积极性，是能否取得教育效果的重要因素。一是活用教育场所。随机教育的场所不一定要在俱乐部，而要根据教育效果的需要灵活安排。比如，连队进行光荣传统教育，可以把连队荣誉室作为课堂；进行反对浪费教育，可以将课堂定在泔水桶旁；针对少数官兵乱扔废旧教材、教育笔记本和军内报刊等进行的保密教育，可以将课堂选在垃圾桶边。二是活用教育形式。巧妙运用各种教育形式可以有效调动受教育者参与热情。比如，对大家普遍关注但又觉得似是而非的问题，可以采取辩论的方式进行；如果教育者自身素质高且准备充分，可以采取召开“记者招待会”的形式，让官兵提问，教育者逐一进行解答。感恩教育后可以组织战士给连队、亲人写“感谢信”；团结友爱教育后可以组织开展绑腿跑、信任背摔等小游戏。三是活用教育资源。转变随机教育是政工干部“自营店”的思想，挖掘官兵中的教育资源，本着“谁能讲明白谁讲、谁讲有说服力谁讲”的原则，让他们“登台唱戏”，教育与受教育同步进行。