浅谈科学教育理念

陈艳秋

我国的义务教育开设了专门的《科学》课程。但是，由于科学教育是脱胎与传统的科学知识教育，尚处于“摸着石头过河”的探索阶段，距离现代经济社会发展的要求差得还很远。在科学教育的实践中，我们线教师对如何开展科学教育有效提高教育教学质量，遇到了很多困惑和问题。因此，本文就自己在教育教学工作实践中的感受，谈谈我的科学教育理念。

一、科学教育的重要性

19世纪中叶，英国哲学家斯宾塞提出了一个教育学具有永恒价值的问题：“什么知识最有价值？-致的答案就是科学。这是从所有各方面得来的结论。为了直接保全自己或维持生命的健康，最重要的知识是科学。为了那个叫做谋生的间接保全自己，有最大价值的知识是科学。为了正当地完成父母的职责，正确指导的是科学。为了解释过去和现在的国家生活，使每个公民都合理地调节他的行为所必须的不可缺的钥匙是科学。同样，为了各种艺术的完美创作和最高欣赏所需要的准备也是科学。而为了智慧、道德、宗教训练的目的，最有效的学习还是科学。

科学的发展，就是人类文明的发展。200年前，人类进入了蒸汽机时代;100年前，人类进入了电器时代;50年前，人类进入了电子时代。20世纪80年代特别是90年代以后，诞生了网络技术，极大地改变着人们的学习方式，生活方式，生产方式。

二、科学教育理念

什么是理念？理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念，它介于观念与行动之间，比观念更接近行动。所以，理念既定一种观念，也是一种行动。何谓科学教育？科学教育是一种以传授基本科学知识为手段，体验科学思维方法和科学探究方法，提高科学素养，建立完善的科学知识体系和科学价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。以期使青少年理解科学技术与人类社会关系，把握科学本质，养成科学精神，通过培养具有科学素养的合格公民，发展社会生产力，让科学精神和人文精神在现代文明中交融贯通，达到建设和谐世界的目的。科学教育理念，就是人们对科学教育所具有的准备付诸行动的信念。

三、提高科学素养

科学教育的目的是发展人的科学素养。素养，特指人的平时修*。科学素养是指科学知识技术，方法。理性功能和科学精神的统一.它具体涉及以下四个层次的内容：

1.科学知识

在教学中，虽然我们教师把主要精力放在传车授科学知识上，但传授什么知识和怎样传授依然值得反思。法国大学的-项研究成果强调：什么  具样的知识才算是深刻理解，知道并不是理解，照屋本解释不是理解，照本运用也不是理解，它有一作套完整的关于理解的标准，就是从知识、方法、目的、形式这四个维度来界定学生们是否对知识  但真正理解了。什么是知识，是孤零零的呢，还是  很在一个网络中间和其他知识建立起了联系，这是政衡量知识质量的一个重要标志;第二个指标是方法指标，就是知道这个知识是怎么来的;第三个是目的指标，就是不仅知道这个知识是怎么来的，还知道这个知识可以运用到什么地方去，这叫目的维度;第四个指标就是会用各种不同的形式来表达，这叫形式维度。现代社会，知识总量迅速增加，知识更新周期缩短。

2.科学方法

任何一门学科都有符合自身研究对象特性的形式，符号和模型的方法，就是这门学科特有的思维方法和工作方法。现在的教育没有把这种科学方法放在特别重要的位置，使得我们的学生掌握了某一学科的许多知识，却不懂得该门学科的科学方法和其方法的价值，这种现象甚至在大学里也同样存在。我们学习马克思主义，就是要学习马克思主义的立场、观点和方法，讲的就是这个道理。

3.科学态度

科学态度是通过对科学知识的正确理解和科学发展的整体把握而形成的科学信念与科学习惯。科学既是真实可信的，又是不断发展的。科学来自于经验，是真实可信的，而且经过反复实验，具有可重复性，是正确的。科学的本性是拒绝权威的，更是拒绝权力的，科学是没有国度的。任何未经实验的、主观臆想的和口头传闻的东西都不能轻易进入科学领域。科学态度就是它的防线。但是我们在教育中非常不重视这种态度的培养，很多荒谬的无稽之谈未经设防就不胫而走，用行政权威解决科学问题，这些就是缺乏科学态度的表现。实践是检验真理的唯一标准。科学是发展的，发展性是科学的本质。任何科学真理是相对的。任何科学知識都是要被新的知识取代的。没有绝对的、放之四海而皆准的真理，这才是科学的态度。

4.科学精神

科学精神是在对科学真理探索的过程中，在对科学本质的认识不断深化的过程中，孕育起来的推动科学进步的价值观和心理取向。科学是不断发展的，科学的本质并不是证实真理，而是不断地发现以前真理的错误，不断更新真理，发现新的真理。科学知识强调的是确定性，而科学精神强调的却是不确定性。强调科学精神就是强调怀疑的、批判的和创新的精神，就是要善于在没有问题的地方产生问题，在没有现成答案的地方寻找答案。相信真理，不迷信权威;坚持真理，在实践中检验真理;捍卫真理，敢于同来自于行政权力的、宗教信仰的、学术权威的和传统观念的伪科学作坚决的斗争。

总而言之，无论科学教育也好，其他学科教育也罢，都要树立科学教育理念，讲究科学方法，并借助现代科学技术手段，实施素质教育，普及科学教育，发挥人文教育的功能，提升科学道德，不断提高教育教学质量，既教书又育人，使受教育者学会认知，学会合作，学会生活，学会发展。