小学音乐欣赏与歌唱教学的联系刍议

李楠

摘要：小学的音乐课程是小学阶段比较受学生们欢迎的课程，它与其他课程相比少了许多繁琐和规矩，在音乐中学生可以扩展自己的思维空间，放大想象，在小学音乐课程的教学中，教师往往比较看重学生的歌唱，而忽视了学生对音乐的欣赏能力，在音乐的教学中融合欣赏与歌唱的教学方式，使小学音乐的课堂教学得以丰富和充实。

关键词：小学音乐;欣赏;歌唱;联系;刍议

前言：

音乐是人们对情感的表达，是情感上的寄托，也是人们对生活的感悟，音乐是人们情感的另一个天地，在这片天地里人们可以自由的发挥自己。在小学音乐的教学中，音乐作为一门课程，目的是为了培养小学生的乐感能力和鉴赏能力，培养小学生的音乐综合素质的提升。所以在小学音乐的教学中做好欣赏和歌唱的结合对音乐的教学发展意义非凡。

一、小学音乐歌唱与欣赏的探究分析

在小学音乐的教学中，歌唱和欣赏对于培养学生的音感和乐感至关重要，下面我们对小学音乐的歌唱和欣赏的重要性进行分析探究。

1.歌唱的观点和看法

歌唱教学一直都是我国音乐教学的重要教学方式之一，而歌唱形式的教学方式，在小学的音乐教学中举足轻重。在音乐的课堂教学中，学生都能够参与到歌唱当中来，每个学生都用自己的歌唱方式来表达自己的音乐情感。通过歌唱小学生不仅了解了更多的音乐知识，而且对音乐的节奏和乐感都有所感悟，提高了歌唱能力，同时也增加了学生开口唱歌的自信。

2.欣赏的教育价值

欣赏对于音乐来说有着不一样的意义，音乐除了唱出来，还存在被欣赏的意义和价值，不能被欣赏的音乐就像是没有了活的灵魂，没有灵魂音乐就失去了生机与活力，音乐就是去了最强的感染力。所以欣赏在音乐的教学中很重要。比如：小学音乐课堂上学唱《草原就是我的家》时。在课堂上反复播放这首歌曲，让学生们发挥自己的想象，在脑海中建造一个草原的景象。让孩子在音乐的世界里成为自己的主人，感受音乐中的美好意境，使学生的思维活起来，充满灵动感，让小学生完全融入到这首歌曲的学习中去，使音乐教学达到理想的境界。

二、小学音乐教学中歌唱教学与欣赏教学的联系

欣赏教学和歌唱教学是小学音乐教学的两种教学手段，课堂上教师多数会以歌唱的方式去教学生歌曲的演唱方式和节奏乐感，完成课堂教学的演唱任务，但是只有学生对乐曲进行用心的欣赏才能感受到乐曲的真正内涵，掌握了歌曲的内涵才能更好的表达乐曲的情感，在歌唱的时候乐曲才有了灵魂。在某种程度上来讲，欣赏作用于歌唱，歌唱反作用于欣赏，没有独立存在的个体，只有相互依存的整体。歌唱与欣赏在音乐的教学中同样是无可替代的。

1.歌唱与欣赏的相互融合

歌唱与欣赏就像一对孪生兄弟，总是存在着各种联系和牵绊，在音乐课堂上既离不开歌唱也离不开欣赏，而歌唱和欣赏如若分开存在，音乐也失去了它应有的价值体现，只有将歌唱与欣赏相互融合，才能使小学的音乐教学更生动，更具有灵性，音乐才有了活的灵魂和魅力。将二者有机的结合在一起，凸显小学生的音乐水平和展现教学成果，使小学生的音乐素养和鉴赏能力得到提升。

欣赏其实是一种音乐的情怀，一种对音乐意境的欣赏，在欣赏的教学中，教师可以选择一些适合小学生年龄阶段特征的音乐让学生进行欣赏，比如《新年好》，就给人一种特别喜庆，特别温馨的感觉。体会这种音乐带来的快感，为学生的思维想象营造了一个良好的想象的空间，丰富了学生的情感表达。

“听”和“唱”是音乐教学中的两种艺术表现形式，在欣赏的过程中，融入歌唱的元素，使学生大胆的开口歌唱，用歌唱的形式表达自己对音乐的欣赏。用歌唱的方式表达自己对生活的追求，创造条件使学生参与音乐的歌唱与欣赏中来，在音乐的歌唱与欣赏中使学生的灵魂也得到丰富和升华。

2.欣赏与歌唱相得益彰

音乐是一门感性的艺术欣赏课程，在音乐中的比较常见的就是“唱”和“听”，在音乐中我们所说的唱就要唱出灵魂，听要听出感觉，这才是“唱”和“听”的最高境界。这就是欣赏和歌唱相得益彰，在小学的音乐教学中各自发挥着各自的长处，弥补了独自存在的缺失。比如小学课堂《木鱼和双响筒》的学习中，让学生通过乐感，音律等掌握各种乐器的不同音色，了解各种乐器在不同的音乐环境中的使用效果，让学生对喇叭和唢呐有了初步的认识。欣赏是对歌唱的诠释，歌唱是对欣赏的表达，懂得欣赏才能更好的歌唱，好的歌唱才是对乐曲最好的欣赏，两者彼此相互促进，教学相长。使小学的音乐教学水平得到提升，学生的音乐兴趣更加浓厚。

结语：

由此可见，欣赏和歌唱都是为塑造音乐的灵魂而存在，结合欣赏与歌唱可以激励学生对音乐的学习，培养小学生的音乐兴趣，提高小学生的音乐素养，促进音乐教学的长远发展，具有重要的教学意义。

参考文献：

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