初中田径教学存在的问题及改进策略

刘俊涛 陈菜林 宋鸽 钟大康 杨宏海

摘要：田径教学是初中体育教学的重要组成部分之一，也是学校实现素质教育、提高学生身体素质的有效途径之一。在新课程改革的积极影响下，体育教師能够利用各种资源优化田径教学内容和方法，提高学生学习的兴趣，促使学生主动进行身体练习，促使学生养成终身体育的意识，为全面提高体育课的教学质量和效率打下坚实的基础。

关键词：田径教学;改进策略

前言

田径教学是初中体育教学的重要组成部分之一，也是学校全面实现素质教育、提高学生身体素质的有效途径之一。田径运动的教学与训练能够促进学生的身心健康，增强社会适应能力，也能够培养学生的终身体育意识，更能够培养学生勇敢、果断、顽强的意志品质。然而，由于初中学业压力和文化课程的安排非常紧张，学生很难有足够的时间系统地学习田径运动的相关知识。本文简单分析了中学田径教学中存在的问题，并提出改进策略，期望能够为提高中学田径教学的效率做出一点贡献。

1.初中田径教学中存在的问题

1.1重视程度仍需加强，教学目标不明确。

虽然我国对体育教学的重视程度逐年提高，部分地区教育资源的分配和利用趋于合理，教育资源的分布呈现均匀的趋势。但是，一些教育资源分配不均的中学，体育课不被重视的现象仍然存在。即使按照要求开展了体育课，教师也只是教授简单的体育知识理论和技术，在一定程度上没有确保田径教学的正常开展。此外，还有一些体育教师没有准确把握教学目标，在教学过程中片面强调田径运动的竞技性，忽视了对学生进行田径运动技能的培养和开发，没有考虑到学生的身体发育状况和接受知识的能力，让学生失去了学习的兴趣，某种程度上失去了体育教育的意义。

1.2场地器材少、师资力量急需加强

初中田径教学对学生学习运动技能的重要性不言而喻，虽然现行的田径教学在一定程度上也取得了一些成绩。但部分初中学校因某种原因，仍然存在缺少场地，师资力量不足的情况，甚至没有标准的田径场，导致在教学过程中出现不能满足学生活动和练习需求的情况，影响了训练活动的正常开展。在一定程度上，为达到田径运动的教学效果，往往需要大量的田径专职教师对教学内容进行专项练习和训练，对场地器材及师资力量的要求也变得更加丰富和专业化。但是，现在部分初中学校因某种原因仍然缺少具有一定专业能力的田径教师。

1.3脱离“健康第一”的指导思想，与终身体育意识脱节

体育课程改革的出发点是为了促进学生的身心健康，培养学生的终身体育意识。在确保学生能够了解和掌握体育知识与技能的前提下，要始终坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的身心健康，增强学生的社会适应能力。田径运动的正常开展是可以帮助学生提高身体素质的，但部分初中学校对田径教学仍然存在不够重视的现象，教学过于应试化和形式化，脱离了“健康第一”的指导思想，与培养终身体育意识的宗旨脱节，影响了田径运动的健康发展，也影响了学生身体素质的发展。

2.提高中学田径教学效率的改进策略

2.1田径教学内容和教学方法的优化

田径运动教学的目的和任务是教学内容和教学方法优化选择的基本依据和前提。教学方法的选择要根据教材的内容和特点，学生的实际情况进行选择优化。由于学生存在个体差异，为提高田径教学内容的实际效果，要求我们要“因材施教”，丰富田径运动部分项目的教学方法，为学生制定科学合理的训练计划和内容，尊重学生的个体差异，要充分体现以学生为主体的教学思想，发挥学生的主观能动性，激发学生对田径运动学习的兴趣。

2.2更新田径教学的理念

田径教学不仅要注重知识技能的学习和掌握，同时也要注意挖掘与培养学生的动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素，才能使这一课程在学校体育课程体系中健康发展。体育课田径教学的主要目的不是培养职业运动员，而是通过学习一定的知识技能来提高学生的身心健康水平，培养学生的终身体育意识。因此，新时代的体育教师要更新和创新田径教学的理念和方法，遵循体育课田径知识与技能学习的规律，利用丰富的教学方法来提高学生学习的兴趣，逐步培养学生终身体育的意识，促使学生养成主动进行身体练习的习惯，为全面提高体育课教学的质量和效率打下坚实的基础。

2.3田径教学内容的趣味化和生活化

在体育课田径教学过程中，体育教师可以从学生感兴趣的活动开始教学，注重提高学生的参与积极性，引导学生逐步掌握体育知识与技能的学习方法，循序渐进的提高学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可以利用浅显易懂生动形象的语言，活跃体育课堂的练习氛围，不断提高学生的注意力，激发学习兴趣，注重学生创新能力的培养，让学生体会快乐体育，阳光体育的魅力。此外，在田径教学的过程中，要深入了解和掌握田径运动的特殊功能和实用价值，要将体育课田径运动的教学内容与学生的校内校外生活联系起来，让田径运动的教学内容既来源于生活，又能为学生的生活服务。

2.4改进田径教学的评价机制

田径教学评价是对课程教学目标、计划、实施等进行管理的具体措施与手段，制定科学合理的评价系统是非常重要的。在建立教学评价机制的过程中，要综合考虑诸多因素，既要注重结果性评价，也要注重对学习过程的评价;评价标准上既要求学生掌握相应的运动技能，更要对学生的学习态度，心理健康，社会适应能力进行评价。改进田径运动教学内容的评价机制，探索田径教学的积极意义，进一步深化体育课田径教学的改革，对于开展田径运动教学研究具有重要的现实意义。

3.结语

田径教学是初中体育教学的重要组成部分之一，也是学校实现素质教育、提高学生身体素质的有效途径之一。尽管在田径运动教学的过程中仍然存在诸多问题，相信在新课程改革的积极影响下，体育教师能够利用各种资源优化田径教学内容和方法，为全面提高体育课的教学质量打下坚实的基础。

参考文献：

[1]胡树森.田径运动概述[M].华南理工大学出版社.2008-11-01

[2]陈祖辉.如何创新中学体育田径教学方法探究[J].科技资讯，2017，15（31）：173，175.

[3]顾华华.试论中学田径体育训练现状及改革创新对策[J].当代体育科技，2017，7（5）：47-48.

作者简介：刘俊涛（1986-04--）男，汉族，硕士学历，中学一级，研究方向：体育教育训练学。