让传统文化在小学语文课堂中绽放光彩

刘雪梅

摘要：传统优秀文化是中华民族之根，是我们中国之灵魂，滋养了一代又一代的中华儿女，对学生的成长也有着重要的作用。语文作为传播中华传统优秀文化的重要平台，教师要重视传统文化在小学语文教学中的渗透，以便为学生奉上一场丰盛的文化盛宴，并切实让传统文化在小学语文课堂中绽放出迷人的光彩，以有效帮助学生夯实文化基础，提升学生的人文素养及文化鉴赏能力，培养学生的民族自豪感、民族自信和爱国热情，为祖国培育出优良的“花朵”，向祖国未来输送优秀的“常备军”，担任起建设祖国的重任。本文基于笔者多年教学经验，就传统文化在小学语文课堂教学中的渗透提出自己的几点看法，以供各位同仁参考。

关键词：传统文化;小学语文;课堂教学

中华传统文化具有很强地凝聚力和向心力，能够将国人的心能聚在一起，众志成城，共同建设美好祖国。古来多少文人墨客留下多少文化的赞歌，历久弥新，激荡在无数华夏儿女的心中，在他们的灵魂之中植入一种坚强不屈、坚定不移的信念，凝聚成震人心魄的爱国情怀。小学语文教材是学生聆听圣人教诲、拜读经典、继承传统文化的主要平台，教师要重视传统文化的渗透，以便让学生体会古人的智慧，并受到文化的熏陶，修身养性，树立正确的人生观、价值观和世界观，健全学生的人格，让其主动成为传统优秀文化的传承者。

一、深挖教材中的教育元素，培养学生的爱国情感

《小学语文教学大纲》强调：“在教学过程中，进一步培养学生爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情。”爱国情感是中华儿女千百年来凝聚在心间的一种自己对祖国的深厚的情感，这不是与生俱来的，而是后天经优秀文化洗礼、浇筑之后形成的。小学语文作为教育学生的重要平台，必须要重视学生爱国情感的激发与培养，以便帮助学生了解中华民族光辉的过去和祖国优秀、璀璨的民族文化，感知它们的内在价值，以增强学生的民族自信与民族自豪感，让学生热爱自己的国家，敢于承担起振兴中华的历史重任。在小学语文教材质与美的剪影之中，让我们看到了中华优秀传统文化的精美化身，给小学生带来了一场场精神盛宴，滋润的学生的心灵，教师在教学之中要立足于教材，深入挖掘其中的教育元素，结合多样化的教学手段，培养学生的爱国情感，让学生更好地吸收文化元素，促使学生在文化的浇灌下能够明辨是非，知晓善恶，树立学生正确的人生观、价值观，提升学生的文化素养。

拿《梅花魂》一课来讲，这篇课文以梅花为线索，通过五件小事表现了一位华侨老人对祖国的挚爱。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂早已注入了老人的生命之中，老人的灵魂中亦飘散出令人沉迷的梅花香。在教学之中，由于小学生缺乏远离故土、思念家乡和祖国的这种情感体验，加上不少学生对梅花的特点和内涵不太了解，学生在学习之中很难理解梅花的品格，体会到老人思念祖国的思想感情，这极其不利于教学的开展。为让学生领悟“梅花魂”的含义，笔者在教学过程中借助悠扬的音乐以及唯美的动态视频，让学生能够身临其境般地融入到人物的世界，让老人的情思牵引学生“披文入情”，真正理解“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是頂天立地，不肯低头折节”这句话，促使学生能够感同身受，知晓正是这种骨气，成为我们的民族日益强大的动力，也是支撑我们民族团结进取的灵魂，让老人的话不仅印在莺儿的心上，也深深地印在学生的灵魂之中，体会老人的爱国情感以及对家乡的思念之情，在学生内心也深种一颗爱国的种子，让其生根、发芽、开花。

二、积累传统文化知识，凝练学生的写作语言

不少小学生提起写作总是一肚子“苦水”，提笔忘字、无物可写、无情可表，究其根源，是由于小学生的文学素养还不够深厚。在写作活动之中若想做到“下笔如有神”，需要借助传统文化之力，丰富自己的语言和思想，积累传统文化知识，并善于借鉴、运用优秀文化作品中的语言，亦或是通过教学内容的学习，逐步凝练自己的思想，将思想凝于笔尖，写出属于自己的简洁、凝练又不失情感的文字，长此以往，达到“厚积薄发”之效，借助手中之笔，编织出一个个美丽的梦，叙述出一个个动人的故事。

比如，在教学《草原》一课时，为让学生通过文章语言体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情，笔者借助多媒体工具辅助教学，让学生抓住文章中的语言，如“柔美、渲染、勾勒、绿毯、翠色欲流、一碧千里、迂回、襟飘带舞”等等，以便让学生体会草原静态之美和主人迎客时的热烈欢腾的场面，促使学生在脑海中形成作者描绘出的这一幅草原静态美的图画，静中有动，加深学生对事物的静态和动态的理解，体会情景交融的美。这样美的草原之景，自然给学生带来一场视觉盛宴，让学生在不自觉中掌握文章的语言，为学生今后的写作打下坚实基础。

总之，教师在小学语文教学中要重视传统文化的渗透，以便帮助学生汲取文化的营养和力量，树立正确的人生观、价值观，拥有积极、健康的人生态度，全面提升人文素养，强化学生的精神，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，促使学生自动成为传统文化的传承者和弘扬者，让中华文化依旧屹立在世界文化之林。

参考文献：

[1]传统文化在小学语文教学中的渗透[J].孙小波.中国校外教育.2015（08）

[2]传统文化在小学语文教学中的渗透探析[D].任静.贵州师范大学 2017