高职中华优秀传统文化教育的创新与实践

罗媛 王强

摘要：在新的时代背景之下我国教学内容和教学形式产生了极大的变化，为了体现素质教育的核心要求，许多老师开始着眼于我国优秀传统文化的实施情况，不断地将优秀文化与教育教学实践相联系，保证学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下主动的接受优秀思想文化的熏陶，从而完善个人的人格，实现自身的良性成长和发展。对此论文以高职教育为分析对象，了解中华优秀传统文化教育创新与实践的相关要求，以期为实现高职教育质量和水平的提升提供一定的借鉴。

关键词：高职教育;中华优秀传统文化;创新与实践

一、引言

作为我国教育体系中的重要组成部分，高职教育以培养综合性的应用型人才为主体，老师在教育教学实践的过程之中需要着眼于时代发展的相关要求，重新调整人才培养目标及方向，将不同形式的教育实践活动相联系，鼓励和引导学生进行自主实践，不断的在老师的鼓励之下提高个人的学习能力和学习基础。

二、我国高职教育中传统文化教育缺失的表现

长期的应试教育导致许多高职院校老师在教育教学实践的过程之中只关注简单理论知识的灌输，无视学生的个性化成长和发展要求，导致学生的逻辑思维能力相对较差，无法将所学习到的理论知识应用于生活实践之中。教育界和理论界在对目前的高职教育进行分析和研究时强调，现有的高职教育出现了极为严重的传统文化教育缺失的现象，这一点不仅不符合素质教育的实质要求，还难以构建高效课堂，导致大量的教学资源被浪费。

（一）忽略了对中国历史全面正确认识的教育

作为一个有着五千年悠久历史的文明古国，我国拥有许多灿烂夺目的文明成果，在落实高职教育教学实践的过程之中，老师需要站在历史的角度，充分的传承和弘扬我国的中华文明，让学生在自主实践的过程之中树立良好的爱国主义情怀，增强学生的民族自豪感。但是结合相关的实践调查不难发现，有一部分高职院校忽略了对中国历史正确且全面的认知教育，无视历史教育的重要价值和作用，导致学生出现了崇洋媚外的现象，极少有学生能够意识到我国传统文化的精髓和内涵，个人学习历史的意愿不足。

（二）忽略了学生的社会主义核心价值观教育

在推动市场经济发展的过程之中，我国迎来了社会转型时期，其中和谐社会的建设备受关注。为了实现国家的稳定建设和发展，我国高职院校必须要积极承担起一定的社会责任，通过社会主义核心价值观教育来帮助学生树立正确的历史观，社会观以及价值观。但是许多高职院校只关注学生综合技能的培养，忽略了学生社会主义核心价值观的教育，学生的综合素养水平有待提升，这一点不仅严重影响了我国教育教学实践活动的顺利开展，还直接说束缚了素质教育的践行。

三、高职中华优秀传统文化教育的创新与实践

为了突破上文之中所存在的各类不足，我国高职院校必须要对中华优秀传统文化进行深入的分析及解读，了解新时代改革背景之下中华优秀传统文化与教育教学相联系的相关策略及要求，给予学生更多力所能及的帮助，将更多的选择权和自主权交给学生，让学生结合个人的学习兴趣主动的接受中华优秀传统文化教育，从而实现个人学习能力及水平的综合提升。

（一）营造具有中华优秀传统文化氛围的校园环境

环境的影响尤为关键，为了充分体现环境的引导作用和价值，老师在开展教育教学实践活动之前必须要做好充分的准备工作，明确校园文化氛围以及环境构建的实质要求，积极的将中华优秀传统文化与校园文化的建设相联系。其中人文教育和技能提升意义重大，高职院校需要以促进学生的全面成长和发展为要求，明确前期的办学理念，将更多积极的教学内容与精神融入主体教学环节，促进教育教学改革的顺利开展，只有这样才能够讓学生在一个更加自由的校园文化之中与老师进行互动，掌握中华优秀传统文化的内涵和精髓。

（二）开展具有优秀传统文化特色的校园文化活动

校园文化活动的开展对构建高效课堂、提高教学质量和效率大有裨益，为了实现中华优秀传统文化教育的大力践行，老师必须要抓住这一文化形态的特色以及优势，在尊重学生学习能力和学习需求的基础之上保证学生能够产生源源不断的学习动力，加深学生对传统文化的认知和理解。为了实现教学资源的合理配置和利用，老师需要站在宏观的角度，将优秀传统文化教育贯穿到丰富多彩的校园文化活动之中，其中军事训练、开学典礼以及重大节庆纪念日是重要的教育契机，老师可以抓住这些重要的时间点开展针对性的传统文化教育实践活动，保障每一个学生都能够获得更多自由发挥的空间。

（三）开设中华优秀传统文化特色课程

为了保障中华优秀传统文化教育的针对性和有效性，我国高职院校必须要以学生为主体，了解中华优秀传统文化在新时代背景之下的具体内容和形式，将这一教育系统融入教材体系和课程体系之中，充分的调动学生的参与积极性，保障每个学生在自主学习和实践研究的过程之中意识到个人的处理价值，从而实现自我教育和自我调整。老师只需要站在宏观的角度，主动的扮演好引导者和组织者的角色，在肯定学生、尊重学生的前提之上给予学生更多力所能及的帮助，让每一个高职院校的学生都能够实现学有所获，在与他人进行互动和沟通的过程之中学会扬长避短。

参考文献：

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[2]佚名.中华优秀传统文化教育在高职院校的实践探究[J].文化创新比较研究，2018，2（31）：129-130+203.

[3]杨潘升.中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径研究中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径研究[J].广东交通职业技术学院学报，2018，17（2）：130-134.

作者简介：罗媛（1982.7-）女，汉族，江西省赣州市人，硕士研究生，讲师，研究方向：中国古代文学。

王强（1982.5-）男，汉族，江西省赣州市人，硕士研究生，讲师，研究方向：中国当代文学。