高中数学课堂魅力无限——教学新模式

徐凤先

摘要：数学一直以来都被很多学生看成是学习中的“巨型障碍”，随着数学难度的不断提升，高中数学更是让很多学生“畏惧”，高中数学课堂也被学生们看作是乏味枯燥的。针对这些问题，教师们也在不断探索数学课堂教学的新模式，如何让高中数学课堂充满魅力也成为了课堂改革的热点。探索数学课堂教学新模式，发掘数学的神奇魅力，激发学生对数学的热情和信心，让高中数学课堂魅力无限，是每一位教师追求的目标，也是新時代新教育理念的要求。

关键词：高中数学;课堂教学;新模式

引言：

每一位数学教师在教学实践中不断地充实自身，提升自己的专业素养，为了让数学课堂魅力无限而不断地提升自己的人格魅力、学识魅力、语言魅力、教学魅力。生动活泼而又积极高效的魅力课堂，不仅需要教师们的自身修养，而且还需要利用一些新的教学策略，在新的教学模式下去更大程度地挖掘高中数学课堂的魅力。本文就主要针对一些能让高中数学课堂魅力无限的教学新模式进行浅析。

一、提问教学，重视互动式学习模式

课堂提问不仅仅是简单的对话形式，它是一门艺术性与科学性兼具的技术。教师们在课堂上若能够善用提问，师生之间的沟通就会更加顺畅，教材知识点与学生之间的关系就会更加紧密，学生的课堂积极性就会提升，数学课堂的氛围就会更加活泼积极，进而学生们的数学思维能够得到更好的锻炼。总之，恰到好处的提问可以引发学生们的思考，激发学生们的求知欲。

善用提问，巧妙激发学生兴趣，培养学生主动性。不管是对于那个阶段的学生来说，兴趣都是最好的老师，教师们一定不能因为高中生相对较为成熟懂事就忽视对其心理的揣摩和迎合。在每一次数学课堂一开始就直截了当地进入主题，把重要知识点和结论直接告诉学生们，这是传统的数学教学模式，是需要我们修正的。教师们要充分尊重学生们的心理，对每一次课堂知识的引入精心设计提问环节，激发学生们对即将所学知识的兴趣，引导学生们去主动探索新知识。

善用提问，巧妙引导学生思考，促进学生思维发展。知识从疑问和好奇开始，教师们在课堂上的精彩提问能够让学生们的思维活跃起来，在学生们的思维里激起阵阵涟漪。首先，教师们要在知识的重难点处提问，帮助学生们加深对重难点的理解;其次，教师们要在众多知识点的衔接处提问，帮助学生们进行知识迁移和思维转换，加深学生们对知识体系的印象;最后，教师们要在规律探索和总结处提问，引导学生们积极思考，锻炼学生们联系新旧知识的能力，帮助学生们整体把握数学知识体系。

二、开放教学，重视探究式学习模式

让学生成为学习的主体，让学生做课堂的主人——这是新课标新教学理念的要求和方向。教师们数学教学过程中要坚持开放的包容原则，对于学生们提出的新的解题思路或者思考问题的方向，不管是否正确，是否简便可行，教师们都要加以鼓励和肯定，并且对他们的探索给予适当的帮助和引导。教师们只有采取开放的教学方式，学生们才能够有自由想象和自主探索的空间，进而学生们的思维能力、想象能力、求异能力等才能得到真正的锻炼和提升。

课堂的时间固然宝贵，但是教师也应该注重创造机会让学生们在课堂上去探索，去思考，而不是一个劲地在课堂上给学生们灌输各种固定的解题思路和无止境地让学生们埋头做高考练习题。给学生们一定的课堂时间让他们去思考一些较为复杂的数学问题，让他们去寻找新的解题思路，这绝不是在浪费时间，而是在培养学生们探究学习的习惯，培养学生们主动思考和积极提问的习惯。当学生们通过探究式学习找出一些新的适合于他们新解题思路后，他们在以后遇到类似问题时就能够水到渠成地用自己喜欢的方法去解答了。这样一来，不仅学生们解决数学问题的能力会得到提升，而且学生们对数学的兴趣也会更加浓厚，学生们的数学学习就能够构成一个良性循环。

三、和谐教学，重视合作式学习模式

师生关系不单单关系到师生之间的情感问题，而且对于课堂教学的实际效果也有着重要的影响。“亦师亦友”——这是古往今来师生关系最理想的模式，在高中数学课堂教学中，教师们也要注重和学生们的和谐关系。老师不能够把自己当作是高高在上的权威者，而是要做一个学生们的学习伙伴，教师们要学会融入到学生中去，深入学生心灵，经常和学生一起探究数学问题。只有教师们做到了和谐教学，主动和学生们建立起平等友好的师生关系，学生们在数学课堂上有了疑问，他们才敢大胆地提出来，进而教师也才能够有机会和学生们一起探讨，并且在探索数学问题时给予学生们积极正确的引导。

教师们在数学课堂教学中可以把学生分成若干个学习小组，并且经常在课堂上组织一些小组讨论和小组展示的数学探究活动，让学生们先以小组为单位自由讨论，然后再总结出自己小组的结论、提出小组讨论时遇到的疑难问题，最后在老师的带领下全班同学一起集思广益解决问题。学生们在一次又一次的课堂交流中，就会相互学习借鉴对方的思路，并且能够把更多的知识运用到解决问题中。学生们在一次又一次的小组展示中也会表达地更加有条理，学生们的思维和逻辑能力也能够不断提升，各种不同的思考问题的方向和思路也会不断碰撞，进而让整个班级的数学水平都能够更上一层楼。

总结：

高中数学是一门相对而言比较抽象的学科，教师们在教学过程中就需要更加注重创设教学情境，加深学生的体验和理解，让学生们在丰富的体验过程中发现数学的奥秘，让学生们在不断的体验中感受到高中数学课堂的无限魅力。高中数学教师们不能固守传统的教学模式和旧的教学理念，要充分利用新的教学模式，在教学实践中巧妙运用提问教学、开发教学、和谐教学等策略，重视互动式学习模式、探究式学习模式、合作式学习模式的综合运用。总之，数学是一门充满了神奇力量和无限魅力的学科，只要高中数学教师们能够在课堂教学中精心设计并巧妙运用各种教学策略，紧跟新时代教学新模式的步伐，高中数学课堂就会充满魅力和活力。

参考文献：

[1]魏育椿.提高高中数学课堂教学有效性的实践探索[J].学周刊，2019（22）：79.

[2]黄敏.高中数学核心素养逻辑推理的培养课堂教学策略研究[A].教育理论研究（第十辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：2.