对幼儿进行幼儿舞蹈教育的重要性

杨媛媛

摘要：舞蹈是幼儿教育的重要组成部分，在幼儿教育中舞蹈伴随儿童的成长和身心健康发展，那么幼儿舞蹈教育就需要教师和家长投入更多的精力，无到本身具有故事性和情节性，属于一种来源于生活的艺术方式，在教育中为了儿童的全面发展还需要做好多个方面的教学分析工作，切实认识到幼儿舞蹈的教育重要性。

关键词：幼儿;舞蹈;教育;重要性

艺术教育是素质教育的关键组成部分，在人类艺术的发展过程中，舞蹈也是重要的内容，能够直接和明显的去表达人类的情感，还可以对受教育者的身体姿态，精神和思想进行培养，协调好各个方面的关系，特别是对于幼儿来讲，智慧发展和身体成长的关键时期，更需要做好舞蹈教育工作。那么教师如何对幼儿进行舞蹈教育还需要做出更多的分析。

一、幼儿舞蹈教育能够促进幼儿生理机能的协调发展

幼儿是身体成长的初级阶段，也是关键时期，身体机能具有可塑性，难么在这个阶段中为了幼儿可以进行更好的舞蹈学习，教师还需要幫助幼儿养成良好的习惯，改善一些形体上出现的缺点和问题。教师带领幼儿做舞蹈训练，有压腿的活动，这种压腿训练能够改善幼儿出现的驼背还有端肩等问题，让幼儿的身体也处于一个良好的生长状态之下。舞蹈艺术和生活是息息相关的，艺术来源于生活，生活中不可或缺艺术舞蹈，舞蹈让幼儿在成长过程中更具有形态美，另外长期的舞蹈训练还可以增进幼儿的大脑发育让幼儿注意力，专注力还有意志力都不同程度的提升，强化内在气质和免疫力，让幼儿在舞蹈训练中逐渐的养成活泼开朗的性格[1]。

二、幼儿舞蹈教育能够促进幼儿的智力发展

首先，舞蹈培养幼儿乐观的心理素质。舞蹈训练尽管十分刻苦，但是在训练中幼儿必须克服这种苦才可以品尝到甜美的果实。长期的刻苦训练让幼儿在舞蹈学习中养成了坚韧不拔的精神，乐观开朗的心理，也能够正确面对自己成长道路上的挫折，明白什么是苦尽甘来，这个亘古不变的主题。幼儿的舞蹈学习还需要对幼儿进行多方面的刚性训练，例如下腰训练，很容易让幼儿放弃但是在这样的情况下教师教学不妨加入一些趣味性的活动，教师给幼儿做示范，也可以幼儿相互比赛等等，在保障安全的前提下幼儿可以有更多的成长和发展，最后产生自信心和成就感。在一些动作上教师可以邀请表现优秀的幼儿去给大家做示范，若是幼儿大大方方的表现了自己的舞蹈“功利”其他同学也会去模仿和学习，强化了幼儿们的好胜心理，也强化了幼儿认真的训练。这样的教学对于培养幼儿建健康的个性化心理可以起到积极的促进作用，让幼儿具备顽强拼搏向上的精神，也有利于对幼儿的团体协作能力和团队意识做培养，给幼儿带来荣誉感和快乐的心理[2]。

三、幼儿舞蹈教育让幼儿具备游戏精神

教师可以在舞蹈当中加入一些游戏，幼儿一边玩游戏一遍学习舞蹈，在愉快的氛围下自己收获了满满的果实。舞蹈是优美动人的，对于幼儿来讲吸引力较大，为了充分的调动幼儿的舞蹈趣味性，让幼儿可以产生无意注意力，同时带动有意注意，感受到舞蹈的韵律和节奏，教师可以选择游戏教育的方式。例如，教师让幼儿在头脑中去自编舞蹈，其中包含舞蹈动作和舞蹈韵律，增强课堂的开放性和动态性，幼儿舞蹈情绪的融入也是关键方面。如，教师带领幼儿玩老鹰捉小鸡的游戏，这个游戏中要对幼儿的情感和面部表情做训练，表情情感是舞蹈教学中不可或缺的关键方面，幼儿一边玩一遍将自己当时的紧张情绪、勇敢无畏表达出来，这种游戏精神可以充分的运用在舞蹈的律动学习当中。幼儿一边学习一边迎来喝彩声，这样也更加有表演冲动，对待新鲜的事物充满好奇心理，让幼儿具备较高的反应能力[3]。

四、幼儿舞蹈教育中的动律教育

舞蹈动律主要是舞蹈表演在一个相对完整的时空当中，幼儿带有主题性的动作，动作之间相互配合，构成的一系列舞蹈组合。幼儿舞蹈学习，动律是不可或缺的重要组成部分，舞蹈动律不能理解成为是舞蹈段落，也不是整个作品，是在舞蹈当中一个形象非常小的但是具有核心性质的动作组合，属于舞蹈艺术形象的一种成长因子。教师幼儿舞蹈的教学使用动律教学方法能够让幼儿更好的把握节奏感体态是律动的核心内容，教师的律动教学主要是唤醒幼儿对音乐和舞蹈的意识，是幼儿练习舞蹈本能的一种需要，在体态活动中要发现幼儿的身体和生活的谋和点，特别是在游戏活动中教师所设计的教学活动游戏活动要给幼儿更多的体验，以体验为主要方式，增强幼儿的律动体验，也去发掘幼儿的律动潜能，然后做好挖掘工作，让幼儿可以全身心的投入其中。除了体态律动之外还可以培养幼儿的综合素质，律动是教学的目标，通过身体动态表达幼儿对舞蹈和音乐的理解，表达一种或情绪和情境，让幼儿在潜移默化的过程中形成一种文艺潜质[4]。

结束语：

综上所述，本文对幼儿进行幼儿舞蹈教育的重要性进行了分析和研究，舞蹈教育在幼儿教育中属于重点内容，因此教师为了幼儿的成长和健康，以及幼儿的品质提升还需要认真的分析舞蹈教学的优势和重要性，使用多种方式提升幼儿舞蹈学习的质量。

参考文献：

[1]姚雪渊.幼儿舞蹈启蒙教育存在的问题及解决策略分析[J].文艺生活·文艺理论，2016，25（6）：256.

[2]马丽娜.浅谈学前教育专业教师对幼儿舞蹈课程设计与改革[J].人间，2016，196（1）：108-108.

[3]孟静.浅析启蒙教育视角下的幼儿舞蹈创编与教学[J].科学大众（科学教育），2018，25（9）：88..

[4]罗良.试论基于启蒙教育视角下的幼儿舞蹈创编与教学[J].长江丛刊，2019，20（9）：18-19.