关于高职院校学生道德素养培育的思考

王友志

【摘要】人才培养，德育为先，党的十九大报告明确指出落实立德树人是教育的根本任务，特别是高职院校学生道德素养的培养。本文提出以弘扬尊重包容性文化、丰富思想政治理论教学和提升教师队伍素质三个方面培育学生道德素养;同时强调高职院校学生道德素养的提升，其个人自身道德修养也是必要的，青年学生要努力学习、多交流实践和总结，不断正心、修身，以修炼高尚的道德情操。

【关键词】学生 道德素养 培育

大学是立德树人、培养人才的地方，教育要培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。党的十九大报告明确指出落实立德树人是教育的根本任务， 人才培养，德育为先，这对于培养什么样的人十分重要。那么在新时代新形势下如何培育高职院校学生高尚的道德素养呢？本文作者认为，学生高尚道德情操的形成是两个方面的，一是成长环境影响。可以通过弘扬尊重包容校园文化、丰富思想政治理论教学和提升教师队伍素质三个方面培育学生道德素养。二是加强个人自身道德修养。

一、成长环境影响。

一个人道德素养的形成，与成长环境相关。同样，对高职院校学生道德素养的培育，可以通过弘扬尊重、包容性校园文化、丰富思想政治理论教学和提升教师队伍素质三个方面培育学生道德素养。

1、弘扬尊重、包容性的校园文化。

我们知道，高校校园文化是一所大学长期沉淀的深厚文化底蕴，是教师、学生和管理者共同传承的精神成果，也是大学赖以生存和发展的软实力。

那么我们应培植什么样的校园文化呢？是积极向上，还是消极懈怠;是为人严格为学不谨，还是为人宽厚为学严谨的文化氛围。可以说，校园文化对一个学生的成长成才影响是比较大的，一个积极向上、尊重包容、感恩厚德的校园文化是我们积极倡导的。

尊重、包容的校园文化营造，教师是关键。校园作为学术思想交流碰撞的地方，要承认学生个体水平的差异性，应许学生犯错误，鼓励学生有不同的思维观点。特别是教师在日常课堂的教学中，可能因为教师一句训斥的话，给某一个学生留下成长的心理阴影，意志消沉;也可能是一句鼓励的言语，给学生无穷的力量，从此奋发勇为。所以，作为高校教师，在对待学生的言谈举止、教书育人的过程中，要尊重个体学生差异性，真诚、关爱学生;给学生犯错误的机会，包容学生存在的不足，积极营造尊重、包容的厚德文化，加强道德育人、文化育人。

弘扬尊重、包容、鼓励的校园文化，有助于学生与学生之间、学生与教师之间和谐关系培养，有助于学生高尚道德素养的形成，有助于学生的大视野、大胸怀、大格局培育。作为高职院校，应传承大学热爱祖国、尊重包容、感恩厚德的文化氛围，促进文化繁荣，引领价值方向，建设社会主义先进文化，以培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、丰富思想政治理论教学。

丰富思想政治理论教学，可以从思想政治理论教学内容开始。比如通过“你是中国人吗？你爱中国吗？你希望中国好吗？”等这样的专题内容授课，让学生自觉了解中国、热爱中国、复兴中国，培养学生的家国情怀，根植为人民服务的坚定理想信念。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，思想政治理论课是学生德育培养的主渠道，中国几千来的发展史及由此形成的博大精深传统优秀文化等内容，是思想政治理论教学内容的重要支撑。还有党的十八大提出的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、有善为内容的社会主义核心价值观走进课堂，只有将社会主义核心价值观根植于思想信念，才能在学习生活中践行社会主义核心价值观，这些都是学生培养高尚道德情操的思想政治理论主体教学内容。

同时，丰富思想政治理论教学，可以创新思想政治理论教学方式。比如将思想政治理论走出课堂教学，在有条件的地方，可以让学生走进红色基地进行红色文化教育;可以让学生走进社区进行志愿服务，亲身感受实践教育。学生通过观摩孔学堂等有思想文化的展览馆，接受中国传统优秀文化的洗礼等等。创新思想政治理论教学方式，还可以以“校训”“校歌”等为载体，通过学生讲故事、谈人物等方式，深入挖掘其蕴含的历史文化积淀;可以以爱国将领、革命英雄、道德模范等编排歌舞剧，让学生体验角色认同;可以选树传颂“校园好故事”“ 校园好声音”，营造崇德向善、见贤思齐的浓厚氛围。总之，通过创新多元教学方式，培育学生高尚的道德情怀。

丰富思想政治理论教学，发挥思政课教师的积极性、主动性与创造性是关键。要给学生心灵埋下真善美的种子，思政课教师就要有坚定的信仰，要有家国情怀，人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。教师要用高尚的人格感染学生，影响学生高尚道德素养的形成。

3、提升教师队伍素质。

古人说：“师者，人之模范也。”在学生眼里，教师是“吐辞为经，举足为法”，一言一行都给学生以极大影响。教师思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先接受教育，让教师更好担当起学生健康成长引路人的责任。所以，人才培养，关键在教师。建设高素质的教师队伍直接决定着大学办学能力和水平。

提升教师队伍素质，重點是加强高职院校教师的师德修养。作为高校教师，要严格遵守师德规范，严以律己，为人师表，把教书育人和自身修养结合起来，坚持以德立身、以德施教、以德育人。学校可以通过加强教师培训交流等方式，以坚定教师的理想信念，增强教师思想政治教育的意识和能力。教师树立了正确的思想观念，才能把这种观念传递给每一位学生。学生就像一颗颗小草，需要教师这个园丁去浇灌、呵护。但教师在浇灌中使用什么样的水、何种肥料，都影响着小草是否能够健康生长。理想信念不仅是共产党员精神上的钙，也是每一名教师的灵魂之钙，更是每一名学生急需补充的思想之钙，这个钙补得及时、适量，就会让每一名学生坚定理想信念，树立远大理想。

所以，提升高素质教师队伍，要把强化师德修养摆在突出位置，把社会主义核心价值观贯穿于教师育人全过程，培育有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师，推动教师成为先进文化的传播者，有助于培育学生高尚的道德素养;有助于培养学生成为合格的社会主义建设者和接班人。

二、加强个人自身道德修养。

学生高尚道德素养的培育，环境影响是一方面，而个人自身的努力修养也必要的。所以，作为高职院校学生高尚道德素养的形成：

1、努力学习。

青年是国家的希望，民族的未来，学生加强自我学习是关键。“玉不琢，不成器;人不学，不知道”，知识是每个人成长成才的基石。学习就要求真学问、求真理、悟道路、明事理。学习爱国、忠于祖国，学会立志，服务人民;学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神;学习红色文化，传承红色基因;学习和践行社会主义核心价值观;学习中国传统优秀文化等。这些都有助于学生坚定理想信念，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强政治认同、家国情怀和社会责任感;有助于高尚道德情操的形成。

2、多交流实践。

读万卷书不如行万里路，说的就是要多交流实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知。校园是一个学生各方面得以锻炼成长的好舞台，高职院校的学生应勇于走出课堂、走出宿舍，走进操场、走进学生会、各类社团等，通过不同学生的互动交流以及社会实践，不断规范自我道德规范和行为约束，外化于行，内化于心，提升道德素养。

3、加强自我反思总结。

行万里路不如名师指路，名师指路不如自己悟。说的就是要多反思总结。作为青年学生，在学习实践中要经常反思，找出自己存在的不足，分析原因，不断加以改进完善。特别是在新时代新形势下，随着信息化不断发展，新知识、新科技日新月异，这对学生自身的学习能力提出了更高的要求。所以学生自身要多进行经验总结，不断反思自己，认识自己，丰富自己的学识和提升道德素养，以适应新形势下的人才需求，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，后植爱国主义情怀。

综上所述，高职院校学生高尚道德修养的形成，一方面以弘扬尊重包容性校园文化、丰富思想政治理论教学和提升教师队伍素质进行学生道德素养培育;另一方面学生自身要静以修身。不断努力学习、多交流实践和总结，不断正心、修行厚德包容、谦逊有礼、感恩惜福、敬业乐群等高尚的道德情操，以达到新民、亲民、明德，止于至善，成為信仰坚定的人，忠于国家，扎根于人民，更好的服务于人民。

参考文献：

[1]新华社.习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018

[2]新华社.中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍改革的意见[N].人民日报，2018

[3]宣传部.2019全校教职工政治理论学习资料选编[G].贵州广播电视大学，2019