浅谈中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践

曹亮英

摘  要：在我国的历史长河中，传统节日的地位不容忽视，不少传统节日中的习俗和仪式也极大地涵括了传统的中华文化。本文就幼儿园教育对儿童的启蒙作用，及如何在幼儿园教育中科学合理地开发中国传统节日蕴含的教育资源进行探讨，以引起幼儿教育工作者的思考和讨论。

关键词：中国传统节日;幼儿园教育;实践开发

幼儿园教育阶段是我国学生最重要的启蒙阶段。当今社会经济飞速发展，网络时代已经全面到来，导致很多学生对信息设备的过度追求，受网络世界的影响巨大，但是，网络是一把双刃剑，网络信息对儿童的发展有利也有弊，其中很大一个影响点就是儿童对中国传统节日的认识不那么深刻，不仅会影响儿童对传统文化的学习，也极大地影响了传统的传承。

以下是笔者就传统节日在幼儿园教育中的开发与实践提出的一些策略：

一 在幼儿园的教育课堂上举办活动，表达节日主题

作为一名中国人，其基本的生活中缺少不了节日的氛围，而作为一名幼儿园的教师，更要承担起将中国传统节日相关的艺术与文化传递给下一代的任务。在过传统的节日时，最重要的是节日活动，特点鲜明、主题明确的活动可以将儿童迅速带到节日的氛围中，从而帮助学生更加容易学习和接受中国传统节日的文化内涵。

与传统的口头教育不同，在课堂上举办节日活动，可以充分调动儿童的活跃度和学习兴趣，比如，在传统的端午节前后，幼儿园就可以准备教具，购买材料，举行“亲子包粽子”活动;在中秋节时，举办课堂上的月饼的制作活动;国庆时，可以尝试初步地教给学生国歌的歌唱。在活动中，锻炼儿童动手能力的同时，既可以拉近亲子之间的距离，增进亲子感情，又可以让家长充分感受幼儿园的教学策略和课堂氛围，放心地将孩子交给幼儿园，最重要的是可以在活动中，在轻松的活动氛围中，引导儿童感受传统的节日的氛围和文化。

但是就教师而言，更应该注重的是传统节日的教育意义和文化内涵的传承问题，开展活动的同时，抓住教育机会，跟随活动的推进，将传统节日的内涵传达给学生。

二 结合儿童的生活和兴趣，准确捕获学生的兴趣和需要

作为一名幼兒园教师，最基本的教学任务就是充分地了解儿童的兴趣点，用儿童的视角和思维考虑问题。因此，在教学活动的开展中，教师要更多地应用儿童之间的交流口吻，更容易引起儿童的共鸣，使儿童更容易理解。在幼儿园的教育中，教师起着教育的研究者的作用，是中国的传统节日在幼儿园中实践教学的主要执行者和探索者，教师要充分地结合儿童的兴趣，从儿童的日常生活入手，利用小动画或者在教师的墙壁上粘贴节日特色的贴画等方式，先充分吸引儿童的学习兴趣，再进行传统节日的宣传。比如在春节的互动中，教师可以在幼儿园的教师中粘贴年画，在门口贴对联和门神，先吸引学生的眼球，再搭配上一些关于春节的小故事，告诉学生春节这个节日的寓意和内涵;最后，幼儿园可以给学生发一些对联之类的物品带回家，儿童会主动地讲起有关春节的小知识，增加学生的实践能力的同时还能巩固儿童对知识的掌握程度。

三 引导学生对文化的学习，提高儿童在活动中的参与程度

中国的国土面积大，各个地区的人文历史和文化也不尽相同，教师要根据当地的文化特点和节日习俗，引导儿童更多地参与到节日活动中去，使儿童在活动中受到启迪。比如说，一些地区在端午节时要戴上五彩绳、赛龙舟、投粽子，教师可以在课堂上教儿童一些简单的五彩绳的编制方法，通过向河里投放粽子，向学生介绍我们伟大的诗人——屈原，端午节就是为了纪念屈原的节日，增强传统节日在儿童中的感染力。

四 利用传统节日的特点，达到艺术的教育

中国的传统节日的活动不仅包含着大量的传统文化和内涵，还具有鲜明的艺术特色，以中国最传统的春节为例，春节在传说中就是用来对抗神兽——“年”的日子，故事的本身就具有强烈的艺术文学色彩。但是儿童更容易捕捉视觉上的冲击，年画、对联、门神等节日用品中，也都在一定程度上彰显着中国古代的审美和艺术，教师要看到传统节日的艺术教育意义，领略古人对美的追求，还可以提高儿童自身的艺术素养和鉴赏力。

结语

总而言之，传统节日是我国文化中的重要瑰宝，几千年来，一直世世代代地传承。传统节日承载着中华民族共同的信仰和追求，在未来，更需要我们的后代传承下去，让传统文化长青。中国传统节日在幼儿园教育的开发与实践，可以帮助儿童在幼儿时期建立起对传统文化的敬仰，还可以帮助儿童更好地发展，做一个更合格的中国人。

参考文献：

[1] 王欢. 浅谈中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践[J].学周刊，2019（20）：173.

[2] 陈昱彤. 中国传统节日文化在幼儿园教育中的开发与应用[J].黑河教育，2018（10）：61-62.

[3] 雷丽丽. 传统节日文化在幼儿园课程中的应用研究[D].浙江师范大学，2016.