朝鲜语专业大学生创业项目的实践研究

董博宇　彭庆敏

摘 要：“韩国语特色跆拳道”项目 ，指的是利用中韩文授课的方式对学龄前幼儿进行跆拳道与体智能结合教育的课程。使用韩国语进行简单口令的教学，实现了双语教学、技术性、趣味性的三合一教学模式。既节省了教育成本又增加了教学内容，课程设计中包括跆拳道礼仪、韩国语口令跆拳道专业教学、跆拳道律动操、体智能游戏等。

关键词：大创;韩国跆拳道;双语

一 大学生创业将获得政府和社会的支持

近年来，政府加大了对大学生创业的扶持力度，先后出台了针对大学生创业的新政策，积极开展大学生自主创业的培训工作，将大学生创业与当地经济发展相结合，为自主创业的大学生提供银行贷款、专业指导等服务，帮助大学生成功创业。除了政府以外，高校和社会也对大学生创业投入了很多关注，很多地区和高校定期举办“大学生创业大赛”，激发大学生的创业热情，使大学生自主创业形成规模，进一步发展和落实。

二 越来越多的大学生将选择创业

随着大学连年扩招，全国高校毕业生人数逐年增加，而社会需求基本上保持扩招以前的水平，且许多岗位需要应聘者具有工作经验。“21世纪主要的事业将会是大学生”，这个预言会很快变成现实，在就业越来越难的背景下，自主创业已经成为大学生新的选择，且逐步成为市场洪流中一股新的力量，是潮流，是不可阻挡的一种趋势。创业不但是一种就业，而且还可以为他人创造就业岗位。

三 “双语跆拳道”项目的发展前景和推广可能性

作为朝鲜语专业的大学生，我们根据自己的专业特色设计出了符合本专业特色的创业项目，“韩国语特色跆拳道”项目。经过1年的实践活动，展现了极大的推广可能性。

（一）关于“韩国语跆拳道”項目的介绍

为进一步促进创新创业教育与专业教育的深度融合，调动朝鲜语专业学生创业的积极性和创造性，本团队利用朝鲜语专业的优势与特点，与体智能教育培训机构联合开展《“韩国跆拳道+学前体智能”的特色双语教学课程》项目。 一方面达到利用专业创造收入的目的;另一方面也为本专业的学生提供更多更丰富的实习项目和就业机会，将外语专业与其他专业相结合，弥补了外语专业就业单一的情况，提高了外语学习的实践性，应用性。《“韩国跆拳道+学前体智能”的特色双语教学课程》是以幼儿园园所内，除宝宝班以外的所有班级的幼儿为授课对象，采取入园式授课（访问式教育）方式，利用中韩双语进行韩国跆拳道与体智能相结合的课程教育。同时，我们还会抓住眼下的“韩流”趋势，利用我们所学的专业，面向“韩流”爱好者，推出“韩国语学习+跆拳道”的训练模式。

（二）“韩国语特色跆拳道”的优势和劣势

优势：模式新颖，结合当下韩国语热门，接触到其他跆拳道从业者没有接触过的领域，具有巨大的市场潜力，如果进行有效的宣传，可以把握住市场优势，做大做强，并与大型跆拳道俱乐部合作，能使“韩国语+跆拳道”在全国范围内推广。

劣势：专业的跆拳道培训耗时量大，将其与韩国语相结合并非易事，成为韩国语跆拳道教练可能性并不是很大;“韩国跆拳道+学前体智能”的特色双语教学课程在前期的运行需要征得学生家长的认可，才能在小范围内进行推广;与专业跆拳道馆合作也会因专业教练没有大量时间学习韩国语而停滞不前。

（三）“韩国语特色跆拳道”项目前景的估计

目前我国跆拳道发展迅速，各类高校也开始开设跆拳道培训课程，使学生之间以身体锻炼为媒介进行交往，消除学生之间的戒心和隔阂。跆拳道俱乐部则是对学员进行思想品德，意志品质教育的场所。跆拳道不仅注重技术，更注重对跆拳道礼仪、道德修养的学习和遵从;跆拳道在中国经历了十几年的迅速发展后，形成了广泛的群众基础，跆拳道人口已成为推动中国武术体育产业发展的主体消费群体。在搏击类项目中，跆拳道爱好者的群体规模已经仅次于中华传统武术爱好者，而且各种有关跆拳道的出版物和音像制品也已相当丰富，市场资源相当丰富。丰富的人才资源是跆拳道市场化的先决条件。因此，跆拳道消费方兴未艾，越来越被人们所喜欢，所接受。

（四）“韩国语特色跆拳道”项目推广的可能性

利用国家与学校提供的良好平台，结合“互联网+”这一优势，团队成员积极与跆拳道俱乐部进行洽谈合作，通过街头传单、微信公众平台推广，寻找有意向合作的幼儿园和跆拳道馆建立试点，招收学员。通过参与社会活动、节日庆祝活动扩大知名度。录制特色授课视频，延续《“韩国跆拳道+学前体智能的特色双语教学课程”》项目的可持续性，使本专业学生可以持续进行大创项目。

参考文献：

[1] 孙琳芳，巩磊. 山东省大学生创业教育现状研究[J].才智.2019（14）.

[2] 黄雕，毕芬. 大学生创新创业政策研究——以宜昌市为例[J].智库时代.2019（17）.

[3] 粟先祥. 应用型高校中外语类大学生创新创业能力的探索[J].智库时代  2019（2）.

项目名称：国家级大学生创业训练项目，<“韩国跆拳道+学前体智能”的特色双语教学课程>， 201810233022

作者简介：

董博宇，牡丹江师范学院 东方语言学院2016级学生 韩国语专业;

彭庆敏，指导教师，牡丹江师范学院 东方语言学院，讲师。