高中生心理健康教育存在的问题及改革路径探究

杨红

【摘要】一个人的性格和心理状态会直接影响到他的生活和学习，高中生刚好就处在人生的十字路口，然而还面临着高考对其施加的压力，这样一来高中生旺旺会出现一些心理健康方面的问题，有的还会比较严重，会严重影响高中生的生活和学习。如何正确的引导高中生心理健康的成长，设立心理健康教育课程非常重要。本文主要是针对高中生心理健康教育的方式和教育的策略进行研究和探索，研究出适合高中学生心理健康教育的最佳方法。

【关键词】高中生  心理健康教育  德育

校心理健康教育是学生心理健康教育方法中最重要组成部分，在学校心里健康教育的过程中必须采取一些教育方法，才能保证学校心理健康教育的质量。在学校教育过程中发现学生心理品质是非常的复杂的，促使学校心理健康教育过程中必须采用各种适合的教育方法，并有助于方法的实施。所以，我们必须加强学生心理健康教育方面的研究，才能促进学校心理健康系统整体规范化的发展。

一、前高中心理健康教育存在的问题

（一）高中学校与教师的重视程度不够

在学生高中教育教学的过程中，教师根本不注重学生的心理健康教育方面的问题，重点只在做一些笔试教育考试方面的教育，只关心考试的内容，从不管学生的心里健康方面的问题，这就是中国典型的应试教育，考什么教什么。虽然学校开设了关于学生心理健康教育方面的相关课程，形同摆设，根本得不到教师和学生的重视，而且程经常还会被其他需要考试的课程全部占用。所以，关于心理健康课程学校不重视，教师也不重视，那么学生更加不会重视，往往出现一到心理健康课，学生就逃课不来，老师也不管这种现象，所以，高中心理健康教学就是一种形式，没有时效性，对学生起不到任何作用。

（二）心理健康教育内容空洞，形式单一

高中心理健康教育形式主要包括二种方法，一种是通过学校设立的高中心理健康课程，针对全部学生，还有一种是学校设立的心理咨询室，主要针对已经出现问题的学生。在学校设立的高中心理健康课程中，由于学校教师不重视，所讲解的关于心里咨询方面的课程，完全是照本宣科，内容陈旧，空洞一点就吸引人，根本就提不起学生的学习兴趣，大家都知道，兴趣是最好的老师，没有兴趣，学习成果可想而知。而学校所开设的心理咨询室那就更不用说了，更本就不会有学生取咨询，连学习都不会，怎么会知道有问题了还可以去心理咨询室咨询，就连最基本的判断自己是否出现心里问题都不知道。所以，学校在关于高中心理健康教育课程中不可能有好的教学效果。

（三）高中心理健康教育专业性师资队伍较弱

目前，高中学校对学生的心理教育普遍都不够重视，几乎没有哪个学校会外聘一些非常有名的心里健康教育的专家，就连一个专职任教心里健康教育的教师都没有，全部都是由其他学科的老师带教心理健康课程，可想而知这是一个什么教育水平。心里健康教育的代教教师由于还有其他他认为比较重要的课程要教学生，在加上代教老师的精力是有限的，教学重心又是放到别的科目的教学上，那样一来根本就没有精力放到心里健康的教学上，更谈不上对心理健康教学方面的研究。这种教学方法长期发展下去，对高中心理健康教育非常的不利。

二、高中生德育教育与心理健康教育整合的措施

（一）创建良好的校园文化环境，渗透心理健康教育

面对高中学生经常出现的心理健康方面的问题，高中学校可以通过营造良好的校园文化氛围，在结合心理健康教育课程，聘请优秀的关于学生心里健康教育方面的老师，通过理论和实践相结合的教学方式，从根本上预防和帮助高中学生处理好自身的心理问题，促进学生的心理健康发展。其次，由于现代互联网技术越来越发达，教师还可以通过心理健康教育课程和网络相结合的方式，通过设立心里健康网络教学课堂，通过网络传播关于心里健康知识，有利于高中学生通过网络私底下和教师交流学生自己的心理健康问题，可以解决学校课堂上的很多不变，也可以保护学生的隐私，有利于解决学生心里问题和调整自身的心态，更有利于促进学校教育工作的开展。

（二）家庭教育与学校教育相结合

在关于高中学生的心理健康教育上，学校教育工作工作虽然很重要，但是家庭教育也非常的重要，学生出现心理问题很多人都认为是是学校造成的，其实很大一部分的问题是家庭原因造成的，所以，家庭教育对减小学生出现的心理问题有很大的帮助。在很多家庭教育中，大多数家长只看学生的考试成绩，对学生的评价都是通过学生成绩来判断的，造成学生压力非常大，从而造成学生出现的的心理健康问题，往往被忽略了，只要学习好什么都无所谓，导致学生心理问题越来越多也越来越明显。所以，现在关于学生的教育，要通过学校和家庭相结合的方式，教师与学生家长要经常对学生的实际情况保持沟通和交流，教师要做到及时掌握学生的家庭生活情况，有针对的对学生进行教育。家长也需要随时从老师那里了解学生在学校的情况，配合老师在家里对学生进行教育。教师可以通过每个月在学校组织一次家长会，这样老师就可以和家长面对面的交流和沟通，家长也可以向学校发表自己关于老师教学的一些建议，有利于促进教学的建议，学校教师也要积极的接受，还有就是现在通信比较发达，学校教师还可以通过建一个家长微信群，方便老师家长沟通，及时发现学生心里健康问题，及时的帮助学生解决问题。实现家庭教育和学校教育的有效结合，真正做到帮助学生健康发展。

（三）提升学生幸福感，培养学生抗挫力

乐观的人和悲观的人相比较，其心理健康程度前者明显高于后者，思想积极的人对生活适应的能力更强，幸福指数也会更高。学校设立的高中生的心理健康教育课程，最主要的目的是为了帮助学生控制好自己的情绪，减小不良情绪对学生自身健康发展带来的不利影响，增强高中学生的生活幸福感，增强高中学生的抗打击能力，培养学生积极乐观的人生态度和优异的人生品格。

三、结论

综上所述，通过学校加强学生心里健康教育，为学生营造良好的学习環境，特别是学生在高中阶段能够接受非常好的心理健康教育对学生自身而言是非常重要的，他不仅仅有利于学生对人生价值观的认识，正确的对待自身的一些心理问题，有助于提高学生的自信心，有利于学生心理健康发展和提高学生的幸福感，最终促进学生德智体全面发展。

参考文献：

[1]张德斌.高中生心理健康教育浅谈[J].西部素质教育，2018，（10）.

[2]李秀梅.高中生心理健康教育中抗挫折能力的培养[J].新课程研究（下旬），2018，（6）.