“微时代”提升高校思政课有效性的路径

付宏鹏

摘要：在当今社会，对青少年开展思政教育对我国的经济建设和社会主义发展有着重要意义。随着我国科学技术水平不断提高，社会步入了“微时代”。“微时代”给思政教育工作带来了巨大的阻碍和机遇。针对“微时代”给高校思政教育带来的机遇和挑战进行分析，并提出相应的策略和方法。

关键词：微时代 高校 思政课

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）19—0206—02

随着社会的进步，信息技术和网络技术也迅速发展，我国社会进入了“微时代”，微信、微博、QQ等已经成为了新时代的宠儿，这些软件受到大学生的喜爱。同时，“微时代”的到来，也给高校思政教育带来了巨大的阻碍和影响。[1]

一、“微时代”给高校思政教学带来的挑战

1.信息的复杂性

作为新兴的网络媒体，微博和微信的信息内容主要来源于网络。在当今全球经济一体化的时代背景下，西方一些敌对势力通过网络不断渗透反动言论，对我国高校思政教育有着很大的影响。大学生正处于树立三观的关键时期，他们对于网络信息的辨别与取舍能力较差，容易受到负面信息的影响，从而改变价值观与理想信念，这也造成了部分大学生出现心理扭曲的问题，影响我国未来发展。

2.信息的开放性

在强大的网络技术支撑下，网络信息较为开放，这也使思政教育的内容不断丰富，但是也出现了信息不够准确、不够系统、不够科学的现象。课堂已经不再是学生学习知识、获取信息的唯一途径，通过网络媒体，学生可以了解更多的信息和资料，甚至可以接收到来自世界各地的信息，这些信息不受时间和空间的约束，但是这些信息中掺杂了西方一些腐朽落后的思想。[3]由于信息的开放性，我们无法阻止这些信息的扩散和传播，这也对思政教育带来巨大的挑战。思政教育包括心理教育、素质教育、历史教育、思想教育、政治教育和道德教育等方面内容。我们以马克思主义为指导将各种内容糅合成为一个教育整体。但是，微媒介与之相反，其特点为内容碎片化和具有随意性，大多信息都没有经过认真推敲和思考就随意传播，其中夹杂着大量的虚假信息，对思政教育的正常开展带来了巨大的阻碍。

3.信息传播的快捷性

在传统课堂上，教师授课是思政教育传播的主要方式。但在“微时代”，传统的教育方式受到了严重的冲击和挑战。课堂教学有着时间和空间的约束，同时，思政教学内容本身也具有极强的理论性和专业性，这两方面就使学生容易产生枯燥乏味的心理，对于思政课也失去学习的兴趣。[5]“微时代”，手机和网络，使传播具有极强的实效性，传播方式也变得不再单一。新的传播方式可以提高学生的学习兴趣，但同时，课堂的功能就更加弱化。从思政教育发展的角度进行分析，网络媒体与课堂教学的融合已经成为了必然的趋势，但是课堂教学与网络媒体无论哪一方面都存在着较大的差异，这也就对教师的管理能力、信息素养和专业能力提出了更加严格的要求。目前教师面对的难题就是如何将网络媒体与课堂教育更好地融合，使学生最大限度地接受。

二、“微时代”给高校思政教学带来的机遇

1.顺应时代的发展

思政教育要以时代背景为教育的出发点，这样才能够体现出思政教育的可靠性和现实性，同时这也是思政教育发展的必然方向和规律。“微时代”，学生可以运用微信、微博等社交软件，对各种事情发表自己的观点及看法。思政教师也可以通过社交软件与学生进行沟通和交流，更好地了解学生，掌握学生的个性和思想，并将思政知识通过社交软件渗透给学生。

2.开创新的教育模式

“微时代”的到来使思政教育模式发生了一次大的变革，改变了课堂传授模式，使学生可以平等地与教师进行沟通交流。同时，教师也可以通过网络社交软件将思政内容教授给学生，让学生可以及时了解时事政治消息和各种新闻动态，把思政教育融入学生的生活当中。网络媒体可以将原本枯燥乏味的思政知识转变为视频、图片、声音等形式，使其更为真切立体，学生也更容易接受。

3.传播正确的思想观念

借助网络媒体以及社交软件的功能优势，教师可以将我党的最新思想和方针政策以更加生动具体的方式传递给学生，使学生树立正确的思想观念和人生观念。

三、“微时代”提高思政课的有效方法

1.突出教师的地位

在“微时代”的背景下，要提高思政课的教学质量，需要教师和学生共同努力。教师在运用网络媒体开展思政教育时，不能够放任学生完全自娱自乐，而是要勤与学生进行沟通交流，通过微博、微信等社交软件和朋友圈评论功能等，时刻关注学生的思想动态和行为动态，了解学生的心理状况，倾听学生的心声，才能够有针对性地对每一个学生进行思政教育。教师也需要合理运用微信传播能力强、信息覆盖面广的特点，挖掘生活中存在的思政教育素材，向学生传播社会正能量，创造良好的思政教育氛围;教师还要注重培养和锻炼学生的思辨能力，使学生提高在网络中的自律能力，帮助学生在繁杂的网络内容中辨别真伪;需要以身作则不评论和转发不正当来源的信息，避免学生盲从，培养学生养成使用网络的良好的习惯，不被错误舆论所左右。

2.将网络媒体与课堂相融合

我国网络科技的迅速发展，为高校思政教育提供了良好的教育平台。如何将高校思政教育与网络媒体相融合成为了教育界与每一个思政教师关注的重点。教师需要合理运用网络媒体，使其与思政教育有效融合，只有这样才能够提高思政课的有效性，也能够提高学生对思政知识学习的积极性。高校思政课需要改变只教授思政知识的教学方式，要以时事和舆论新闻为主体进行讲解，并与学生进行沟通讨论，也可以通过微博、微信朋友圈和公众平台等与学生进行深入探讨，通过网络媒体教授学生如何研判社会事件，让学生将所学的思政知识充分运用到实践中来。[4]网络媒体中的思政教育内容要符合社会实际和学生的需求，这样才能够吸引学生的关注，使学生主动参与其中。教师也要鼓励学生在网络媒体中发表自己的意见和想法，教师可以通过学生的想法了解学生的内心，并有针对性地进行讲解与指导。

3.合理运用网络媒体辅助教学

微课是一种新型的教学模式，突破了传统教学在时间和空间上的约束，以视频和课件为主体，运用网络迅速传播，学生通过电腦和手机就可以获取知识。因此，教师在“微时代”的背景下，需要积极运用网络手段来辅助思政课的教学。

四、结语

总体而言，随着当今网络科技的进步与发展，我国社会已经完全进入到“微时代”当中，高校思政教育不能止步不前，而是要做到与网络媒体相融合，用学生能够接受并喜爱的方式向学生传授思政知识。这样既能够提升思政教育课堂的有效性和针对性，又能够提高学生的道德品质和个人素养，为国家培养出高素养、高素质、现代化的人才。

参考文献：

[1]喻问琼.微时代背景下高校思政课教学方式变革探究——以微博微信的应用为例[J].知识经济，2019（1）：157+159.

[2]邹妤鹃.“微时代”背景下提升高校思政课有效性的路径探讨[J].魅力中国，2018（42）：231.

[3]欧阳婧.微时代背景下提升高校大学生法律素养的实践教学路径探析[J].时代报告，2019（12）：128-129.

[4]李阳.“微时代”背景下提升高校思政课有效性的路径探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（8）：265.

责任编辑：张蕊