产教融合校外实习实训基地建设路径探索

黎明虹 赵文龙 王燕玲

摘要：顺利走上工作岗位是接受教育的最终目的，职业教育学校采用产教融合，将教学与实践相结合的方式，使学生们更加快速地适应今后的职业生涯。对产教融合校外实习实训基地建设路径进行探索，一来可以方便培养技术人才，使学生充分感受到职场氛围，满足社会对人才培养的需求;二来采用产教密切结合的方式，与企业开展深度合作，提高了输送人才的质量。

关键词：职业教育机构 校外实训 校企双赢

中图分类号：G717  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）19—0195—02

产教融合就是通过以学校专业为原型，建设符合专业的产业项目，使得企业和学校共同发展，从多方面促进社会发展，提高社会生产效率，也可以提升学生的自身素质，是符合当代生活方式的教育与实践方式。

一、实行产教融合的路径探索

1.完善校内实训设施

完善校内实训设施是学生更好地进入职场的前提。由于学校资金不足，学生上课懒散，不能充分地把书面知识运用到实践中，导致学生成为通晓理论知识的书呆子，影响学生的实践创新能力培养。文化和技术相结合的方式，可以激起学生对职场工作的兴趣，使学生逐渐接触社会，让学生体会到在职场如战场中的不易，在学校中就能扩大与社会的交集，直接影响学生的自主学习和独立思考的能力。当代就业形势比较严峻，丰富的社会经验是最不可或缺的一个重要因素。因此，学生只学会理论知识在职场中是没有竞争力的，完善校内实训设施将使学生以课本上的知识为基础，以工作中的实践为桥梁，加强学生的自主就业能力和增长社会实践经验教训。

2.职业高校与企业实施合作办学，实行订单型流程培养人才

职业性高校在进行教学管理期间，根据联合办学的相关规定，相关的企业应向职业高校提供相应的经费以及相应的教学器材、生产训练基地和分配专业教师，这样既不会影响教学活动，又可以通过承担部分实训项目来促进学校和企业的共同发展，还可以享用毕业生优先录用的优惠待遇。合作企业设定工作岗位培训目标后，学校根据其目标来设置学校培训专业和培训项目，学校通过加快课程进度，以适应合作企业组织教学活动的要求，为企业提供更好的职工培训、技术咨询等有利于学生就业的服务，主动参与企事业单位新技术、新产品的开发决策等。例如，在江苏省，一些职业性高校与企业合作，开展订单式人才培养，全省招收的人员达到了两万多人，实现了学校招生与企业招工的一体化。有数据显示，镇江职业教育中心的培养人数占据全校人数的一半左右，这就有力地说明了联合性办学可以增添职业性学校的活力，提高职业性学校的就业率，也为培养高素质人才打下了一定的基础。

3.以学校专业为基础，使企业产业升华

职业性学校可以利用专业优势发展基础产业，促进了当地经济发展。相对来说，职业性学校的专业都具有一定的品牌优势。当全国积极创办校办产业时，职业性学校可以用产业促进专业建设，用专业发展产业，两者相互结合发展，形成“产教结合、产教并举、以教促产、以产养教”的良性循环，為专业与产业的结合提供良好的氛围。湖南省的一所物资学校就是一个鲜明的例子。物资学校结合室内装饰专业建立的装潢公司，据统计其固定资产总额达到1200多万元，年产值总金额达5000多万元，为学校创利700多万元。湖南邵阳、山东潍坊等地的一些职业型高校进一步提出，要以市场为主要导向，努力做到从创办一个专业，再到建立一个实体，再到培育一批人才，再到兴起一个产业，最后富养一方群众的一条龙式的人才培养进度，并在这方面总结经验。

4.将科学的管理机制与公司管理制度有效结合

一方面通过构建“双导师”教学团队，把真实的产品生产过程作为教学的内容，锻炼学生各方面的学习能力;另一方面方便学校通过专业和产品生产的实训、顶岗的实习、订单教程的学习、技术的创新等方面的发展与企业形成较密切的合作关系。在产教结合的教学方式发展相对成熟的情况下，再逐步向“产、学、研”发展。具有“产、学、研”的三个方面能力才是每个学校的最终教学目标。当职业学校满足了市场的基本需要，落实了发展实力，做强做优也就有了基本保障。俗话说“千里之行，始于足下”，注重人才培养，提升教师服务能力，学校和企业肯定会相互促进，共同发展。因此，做好实训基地建设是实训基地有效运行的基础;建立科学的管理机制，是实训基地有效运行的保证。

二、建设实训基地的意义

1.实现学校和企业共同发展

为了保证教学质量和实践质量，第一就是要稳定企业和学校之间的关系。由于学校为主办单位，因此要在校外实训基地建设和运行中起引领作用，但生产必须建立在服务于教学基础上;企业提供的例如就业咨询办事处应作为次要管理机构，主要工作是协助管理和协调分配，与学校形成相互监督、相互制约的关系。第二最好要有政府的支持，和政府打好关系会有利于今后的资金补助，也可引领企业寻找适合企业文化的学校，发挥宏观指导作用。第三要完善职业型教育和培训体系，进行深化产教融合、校企合作。加快一流的大学和一流的学科建设，内涵式发展才是一所高校的发展目标。通过对学生进行自我管理的培养，各科教师和企业实习生的技术也会得到不同程度的提升，采用利用学生学习考评的办法，教师之间互相沟通，共同监督其完成学习任务。

2.育人成本得到有效补充

因为我们鼓励创业带动就业，所以在开展职业技能培训的问题讨论时，主要就是谈如何解决结构性就业矛盾。学生实习所需的各项费用，对于学校来说是有压力的。而在产教结合的过程中，企业需要承担学生实习所需的这笔费用，原材料的消耗（包含不合格产品的耗材）、新增生产设备、原有生产设备的折旧以及“奖学金”等，这就使得学校的育人成本得到有效补充。

3.实训课程的开发是实训基地建设和有效运行的中心点

根据现有条件和管理状况，选择社会上相对来说管理和技术较为先进的企业，使企业可以利用该职业性学校的设备，进行产品的研发生产，同时学校可以在生产过程中进行实训课程的开发。校企共同制定产教结合的实施性教学型生产计划，让教师学到技术，让学生加入生产，让生产产生效益，实现校企双赢共生共荣。这些对学校育人成本的补充都有着重要意义。

4.建立校企的深度合作是为了校外实习实训基地的可持续发展

通过改革和创新的产教融合，将书本理论知识运用到了实际工作中，在教学中以生产为运行的基本动力，以实现学校和企业的共赢为目标，实现了理想向现实的转变。在此过程中，以积极的态度去解决出现的各种问题，表达我们对校企合作的负责态度。产教融合过程中我们不能片面地追求“产”而忽略“教”。在现有教育管理体制下，如果只专注于产品生产，不注重理论的教授，那會使学校成为变相的校办工厂。产教融合应该在“结合”上深入研究、探索。企业追求经济效应，职业性学校追求成才效应，两者应“结合”确定互利互赢的目标，才能实现产教结合、校企深度合作的可持续发展。

三、结语

产教融合打破传统教学和就业格局，将理论知识与职场实践训练有效地结合起来，缩短了人才培养时间，实现效率最大化，满足社会对专业型人才的需求。这种改变方式将办学经验和工作经验从区域获益慢慢扩大到全国获益，产教融合的获益者不仅仅是学生，更有利于整个中国社会的发展，甚至于走出国门，做到产教融合教育国际化。

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责任编辑：张蕊