东北老工业基地人才英语使用情况研究

张红军 潘峰

摘要：当今社会人们重视英语学习，却忽视英语的使用情况研究，不清楚英语在我国的使用情况如何。选取吉林省以汉语为母语、学过英语的本科及以上学历的在职人员为研究对象，通过问卷调查了解到英语的实际使用情况不容乐观，在英语的实际使用过程中存在着一些问题。根据人们的英语需求和实际情况，我们需要重新审视ESP教学。

关键词：在职人员 英语使用 英语态度

中图分类号：H319  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）19—0058—02

语言使用情况研究是语言学研究重要的组成部分，然而，当前语言学界重视语言本体研究，轻视语言使用情况研究。戴庆厦教授指出，如果对语言使用研究重视不够，在应用上将有碍于语文政策的制定，不利于科学地解决语言文字的使用和语文教育的开展。[1]英语是我国学习人数最多的外语，人们关心英语学习，却忽视了英语的使用。李宇明教授指出，制定外语规划的当务之急是对外语国情进行全面而深入的调研。[2]

一、调查对象、内容及方法

為了更深入了解英语的使用情况，本文聚焦东北老工业基地，选取吉林省以汉语为母语，学过英语，本科及以上学历的在职人员共计568人。通过问卷调查，从他们的英语学习年限、英语使用频率、英语使用程度、英语使用效果、使用英语遇到的主要问题、对英语程度的需求、对英语的态度共七个方面调研英语使用情况，为东北老工业基地人才培养提供必要的数据支撑。同时，根据在职人员英语使用情况，对当前ESP教学提出合理的建议。

二、调查结果分析

1.英语学习年限

在被调查的568人中，有236人学过6—10年英语，人数最多，占比41.5%;其次是学过11—15年英语的人，有155人，占比27.3%;学过15年以上英语的人数为101人，占比17.8%;人数最少的是学过5年及以下英语的，有76人，占比13.4%。

英语学习年限较长符合我国英语教育的实际情况。调查英语学习年限，是为了更清楚地阐释接下来的内容：英语使用情况如何？对英语的态度如何？如果英语使用情况良好，对英语能有正确的态度，那么我们探讨的ESP教学就有了用武之地;反之，如果英语使用情况糟糕，或者对英语的态度不够明确，那么我们就需要重新审视ESP教学。

2.英语使用频率

调查结果显示，基本不用英语的有347人，占比61.1%;有时用英语的有160人，占比28.2%;经常用英语的有61人，占比10.7%。我国是以普通话和规范汉字为通用的语言文字，为了更好地实现交际的意图，人们在交际中也会倾向于以母语为主。英语属于外语，作为异域语言文化，英语在我国的使用需要分特定人群、特定场合、特定情境来考虑，不能一概而论。但是，我们在强调人们综合英语能力的同时，也应清楚地看到在实际使用中，即使是部分英语能力，也只有少部分人才能够经常使用。

3.英语使用程度

在被调查者的英语使用程度方面，完全不能使用的有63人，占比11.1%;勉强说几句的有317人，占比55.8%;能进行一般交际的有157人，占比27.6%;能根据需要自如使用的有31人，占比5.5%。被调查者的英语使用频率低，直接影响了他们的英语使用程度，多数人尚不能进行一般交际。语言的交际职能是语言重要的社会职能之一，交际职能发挥的好坏直接影响语言的功能。被调查者的英语交际能力弱，势必会削弱英语这门语言的功能，英语的功能作用没有很好地发挥，人与人之间的交际也会出现各种各样的问题，这应当引起我们的重视。

4.英语使用效果

经过了英语的学习，在实际使用过程中，是否能达到使用目的？调查结果表明，79人认为根本不能达到使用目的，占比13.9%;160人认为不能达到使用目的，占比28.2%;173人不太清楚是否能达到使用目的，占比30.5%;139人能达到使用目的，占比24.5%;17人完全能达到使用目的，占比3%。本次调查中，有近三分之一的人不清楚自己的英语使用效果如何。这不得不让我们重新审视我们的英语教学，如何才能保证英语的学以致用呢？

5.使用英语遇到的主要问题

调查结果显示，有358人（63%）在使用英语时遇到的最主要问题是：周围的人都不用，缺少使用英语的环境;80人（14.1%）表示自己英语不好，怕别人笑话;101人（17.8%）认为自己的英语实际应用能力差，工作和生活都受限制和影响;另有29人（5.1%）在使用英语时会遇到其他问题。缺少使用英语的环境成为英语使用的一个重要问题，想要提高一个人的语言能力，除了坚持不懈地学习之外，还应该在日常增加交际的机会，语言只有在交际过程中才能体现其原本的价值。

6.对英语程度的需求

被调查者表达出了对自身英语能力的需求意愿。仅有87人（15.3%）对自己的英语没什么要求，256人（45.1%）希望能用英语进行一般交际，225人（39.6%）希望能根据需要自如使用英语。被调查人员均接受过高等教育，对于自身的英语能力有着不同程度的需求，说明多数人都想提升个人素质，这对吉林老工业基地的振兴、国民素质的提升意义重大。

7.对英语的态度

我们设置了好听、亲切、有社会影响、有用四个方面，选项按照分数从低到高排列，1分为最低分，5分为最高分。

从表1可以看出，被调查者能够理性看待英语，认为英语有用、有社会影响要高于对英语好听、亲切的认可程度。作为汉语母语者，我们从出生时起就接触汉语、使用汉语，对汉语有着不可割舍的情感，和民族一脉相承，这是英语远远不能与之相比的。我们应该更加客观、理性地看待社会上的“英语学习热”。

三、对ESP教学的思考

ESP（English for Specific Purpose），即专门用途英语，源于国外，在我国不同学者对ESP持不同观点，有支持者，亦有反对者。通过本文的调查研究，我们认为ESP教学如若稳步推进，应当充分考虑学习者的需求，培养学习者终身学习的能力，教学要与实践相结合等。

人是存在于社会之中的，不同的人具有不同的社会特征，工作也有职业、行业之分，因此，研究英语的使用情况，还需要按照不同语言域进行更加细致的研究。学习者应该明晰自身学术专长、职业规划，ESP教学应该充分考虑学习者的需求。学习者应具备英语综合应用能力，也可以适当允许学生具备“部分”英语能力。学生的“部分”英语能力应当符合自身的职业需求，同时应当具备终身学习的能力，终身学习能力的完善可以降低英语的损耗程度，使自身在职业生涯中面对新知识、新境遇时有能力解决问题。

不同院校在ESP教学中的侧重点有所不同，有的院校侧重学生的学术英语能力培养，有的院校侧重学生的职业英语能力培养，有的院校二者兼而有之。不管ESP教学的侧重点何在，都不应当脱离英语在工作中的实际使用，学习者掌握了社会发展需要的语言技能，才是真正实现学以致用，这样的知识才会转化为科技力量，才会为地区、国家的经济社会发展作出贡献。

四、结语

只有经过科学的调查研究，我们才会既不轻视、也不过于重视英语，才能让其发挥应有的社会职能。彼时，中华大地定将呈现你中有我、我中有你，语言和谐、文化大繁荣的景象。

参考文献：

[1]戴庆厦.语言使用研究在社会语言学研究中的地位[J].中国社会语言学，2015 （2）：1-8.

[2]李宇明.中国外语规划的若干思考[J].外国语，2010 （1）：2-8.

责任编辑：景辰