信息化时代下提升大学生思政课兴趣的对策

□文｜周娟

近年来，我国的教育行业不断的在进行改革。其中就有强调思想政治课程的重要性，注重对学生思想道德的教育以及综合素质的培养。要想培育出高素质人才，首当其冲的就是在大学期间能够对学生进行思想的引导或是纠正，这是提高青少年素质的一种非常高效且简便的方法。因为此时这些学生逐渐的开始接触社会，会产生一些不好的思想，只有通过思想政治课程对他们加以引导，才有及时纠正与挽救的可能性。特别是在信息化时代背景下，许多学生非常容易受到网络上不良思想的影响。有的网络信息与思想，甚至可能会逐渐改变学生的三观。此时，高校的思政课堂就显得异常重要了。

大学生思政课学习现状及问题

在这个信息化时代背景下，学生身处其中，会接收到来自不同渠道各具特色的各种各样的信息。在学生个人意识不够清晰，意志不够坚定的时候，就非常容易受到各种信息的影响，毕竟“三人成虎”不是空谈。同时，处于大学阶段的学生们大多数都没有自己的坚定信念与思想原则，就会很容易受到各种信息的影响，混淆他们辨别是非的能力。刚开始接触社会环境，也会导致这些青春期大学生对自己的思想以及观念感到迷茫与怀疑。然而，学生对于思想政治课程已经形成了固有的观念，因为在初中和高中时期就已经接触过思想政治教育课程，在这个过程中大多数教师为了应对考试，都采用的灌输式教学方法，让学生死记硬背了许多的思想政治理念。这就让学生形成了排斥心理，认为思想政治课程都是枯燥乏味的，不愿意去思考与学习。所以大学阶段的思想政治课程认真听讲的学生非常的少，大多数都埋头玩着各自的手机，或者说着悄悄话。许多学生都表示，对于思想政治课程不感兴趣，也不愿意去听这些枯燥乏味的理论知识。所以，面对学生不愿意学，对思政课不感兴趣的状况，大多学校的思想政治课程在学生的教育方面都收效甚微。

信息化时代下提升大学生思政课兴趣的策略

将网络信息融入教学课程中，拓宽学生的知识面

在这个信息高速流传、网络快速发展的时代下，人们每天接收的信息非常之多，脑子内部处理的各种信息数量庞大。面对如此众多的数据与信息，大学生们要学会甄别与筛选，摒弃那些不好的信息，吸收其他有益的、有价值的信息。这就对大学生群体的信息识别能力以及意志力要求较高了，因为那些低俗的、有害的信息很容易入侵人们的思维，非常容易诱惑人沉迷其中。此时大学生的辨识能力以及意志不坚定的话就非常容易在还没有意识到危害的情况下就渐渐沉迷其中无法自拔了。所以教师在进行思想政治课程教学的时候就要提醒学生们多加关注，随时注意防范身边接收的各种信息，提高自己的信息辨识能力。但是教师也不能够仅仅是进行口头上的念叨，一两句话就结束了。这样的话，很多学生就只是将教师的话当做“耳边风”，不会引起重视与注意，并不会有任何实质性的效果与收货。

例如，教师可以在思想政治课程教学的过程之中，先在网络上收集一些与课程相关的事件或者时事政治例子。教师就可以在课堂上组织学生一起来对这些事件进行了解、分析、探讨，教师提出一系列的问题，学生可以几人组成一小组来进行讨论与思考。比如说教师可以在讲述学生的世界观、人生观、价值观建立与培养的课程之时，在网上查阅“校园网贷”的相关案例，进行整理后在课堂之中提出来。让学生通过了解案件的基本情况，产生一些想法与感受。教师再提出“你们认为案件中该学生的行为是正确的么？他的哪种行为导致了这样的结果呢？这些事件反映了怎样的现象和心理状况呢？”等等问题，让学生自己进行深思与小组探讨。最后教师再进行总结，点明这节课程的主要目的。让学生的思想观念在这一节课程之中受到冲击，意识到网络信息的危害性，纠正他们错误的观念，或者以前天真的想法，提高对于网络信息的防范意识。

通过这样将网络信息融合到课堂教学之中的教学方法，可以让学生感受到思想政治课程的生动与有趣，提高学生认真上课的兴趣。同时，经过不断的积累，可以扩大学生的知识面，了解更多的时事政治情况，关注国家动态。让学生成长为一个热爱国家，关注时政的良好市民。

利用网络科学技术进行授课，提高课堂的活跃度

网络对于我们当今时代的人来说是随处可见，充斥在我们生活中的方方面面的。我们被它所包围着，同时我们也在利用着它。利用它便利了我们的生活，利用它促进着我们经济的发展与科技的进步。通过网络我们可以查阅到许许多多的信息，获取非常多的资料，也可以保存一些东西。它使得我们的生活变得更加的有趣与多彩，我们对它具有较强的依赖性。学生们最喜欢的娱乐方式也是上网，上网可以做各种事情，有各种游戏进行娱乐。大学生算是娱乐时间最多的人群之一，所以他们对于网络的娱乐活动了解是非常透彻的，利用做许多事情。所以，针对学生在思想政治课程之中提不起兴趣、不想学习的现象，思政教师可以利用网络与科技，激起学生感兴趣的点，学生就会对这个课程感兴趣，首先有了吸引他们的地方，他们才会想要进一步的去了解这一门课程，想要更多的去了解其中的知识与内涵。

教师就可以在教学过程之中使用一些与课程相关的网络材料。人是视觉动物，教师可以抓住这点，在上课前进行课件准备的时候就可以在网上查阅一些有关的视频、音频、图片等等，在课堂上利用投影仪等多媒体展示出来。制作一些生动有趣独具特色的PPT课件等可以吸引学生的眼球与注意力，增加课堂的活跃性，有利于课堂教学活动的展开。并且，这样的课程会让学生觉得“很有意思”，就会主动学习，形成良好的思想观念。

教师与学生间通过网络互动，增添学习的趣味性

网络的发展带来很大的便利，其中有一个益处很多人都喜爱并且受众广泛。那就是通过网络聊天交流，聊天是人类对于语言的运用与扩展，通过聊天可以表达出每个人内心的想法或者观念。人们通过交流更能够促进相互之间的感情。根据调查发现，现在的人们更长时间沉迷于手机，面对面的交流越来越少。所以，人们就找不到倾诉的对象，导致面对面表达的能力也明显下降。在这个信息化的时代背景下，越来越多的人更愿意在网上表达出自己的真实想法。教师在教学的时候就可以利用这一特点。

例如，可以通过一些方法，将学生的聊天对象转移到班级内部，让他们通过手机在班级里面发言，表达出自己真实的想法。也可以通过手机，发一些有益的、能够感染人思想的深刻道理或者公益视频等等，激励更多的学生与思想政治教师进行相关看法的探讨，加深师生间的互动。同时，也可以潜移默化的将正能量以及情操传达给每一个学生，帮助他们树立正确的三观。同时，这也可以抢占学生玩游戏或者做其他没有益处的事情的时间，提高学生对于思想政治课程的兴趣，一举多得。

总的来说，在当今这个信息化时代背景下，互联网对于学生以及教师来说都是有利也有弊的。我们可以通过网络获取非常多的信息，也可以了解更多的知识，学习一些技能等等，诸多益处。但是，与此同时，互联网也使得信息过于泛滥，网络犯罪产生。所以大学生的思政课程就显得益发重要，要通过思想政治课对学生加以思想教育，培养学生形成正确的三观以及提高学生辨识危害的能力，以及抵制不良影响的意志力。