新时代加强青年官兵理论学习的几点思考

贾 伟

习主席指出，“要在广大青年中加强和改进理论武装工作，引导广大青年运用马克思主义立场、观点、方法观察分析问题。”这一论述，深刻揭示了新时代加强广大青年理论武装工作的重要意义，也对加强部队青年官兵理论学习提出了新的要求，特别是随着全军学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《习近平强军思想学习纲要》热潮的不断升温，官兵理论学习更应在注重解决实际问题、提升学习质量上下功夫。

一是解决好青年官兵理论学习缺乏内动力的问题，着力在深化思想认识上下功夫见成效

党的创新理论博大精深，而青年官兵理论基础较弱，文化素质和接受能力参差不齐，存在一些模糊认识：因“远”而轻学。有的官兵片面认为创新理论是党和国家的大政方针，作为普通一兵主要是干好本职工作，没必要深入学习研究。因“难”而畏学。部分官兵感到创新理论很深奥很神秘，学不懂、学不进、学不好很正常。因“烦”而厌学。基层部队任务重、工作头绪多，理论学习要求严、内容多，使得一些基层官兵对学习采取“应付式”态度。因“懒”而怠学。有的官兵既不愿学理论，更缺乏刻苦性，喜欢“快餐式”“浅表化”阅读，“看前不动脑，看后脑不动”现象仍然存在。

解决以上问题，应着力强化三种观念：强化“理论是旗帜是灵魂”的观念。教育引导各级领导和广大官兵充分认清抓好青年官兵的理论学习，是用党的创新理论武装部队、培养和造就一代代坚定“举旗人”和合格接班人的根本大计，是确保部队建设正确方向的基础性工程，是促进官兵全面发展的必然要求，切实增强理论武装的自觉性。强化“理论武装是首要任务”的观念。引导官兵充分认识到，理论武装是部队思想政治建设的根本任务，也是从思想上政治上牢牢掌握部队的根本保证；引导各级党委、支部认清，抓教育、管思想是党委书记的第一责任，用党的创新理论建连育人是各级党组织的重大政治任务，形成搞好理论学习的共识共为。强化“创新理论源于实践又指导实践”的观念。教育引导官兵充分认清党的创新理论来自广大人民群众的生动实践，只要认真学习，就能学懂悟深；充分认清学好用好创新理论，对于推动部队建设全面发展、促进个人成长进步都具有重大的指导作用和实践价值，切实增强自我加压、自我学习的紧迫感和主动性。

二是解决好青年官兵理论学习缺乏牵引力的问题，着力在建强理论学习骨干队伍上下功夫见成效

当前，不少单位对理论武装的艰巨性复杂性认识不足，虽然大都建立了理论骨干队伍，但施教能力普遍偏弱，主要表现在：“基本点”讲不透。部分营、连党组织书记不能准确回答出中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想等一些基本理论的主要内容。“疑难点”解不开。遇到热点、难点、疑点等现实问题时，有的官兵选择“上网找答案”，有的选择“和比较熟的战友讨论”，有的选择“向领导、班排长或理论骨干咨询”。“兴奋点”抓不住。对官兵关注和热议的问题缺乏敏感，不能及时跟进组织学习教育。

为此，更要注重建强理论学习骨干队伍，积极发挥功能作用。要选好苗子，发挥“同位”优势。积极探索“个人自荐、班排推荐、营连试讲审查、政治机关审批、颁发荣誉聘书”等基层理论骨干选拔程序，切实将有较好的理论功底、较强的说理能力、良好的群众基础的骨干选出来。要练好“四功”，提高“翻译”能力。把基层理论骨干纳入“四会”政治教员评比竞赛活动，采取集中办班、重点辅导、送学培训等方法，帮助理论骨干学深悟透理论和掌握授课辅导技巧，着重练好“知情功、说理功、疏导功、解难功”，提高“政治翻译”能力。要抓好激励约束，树立“标兵”形象。提高对基层理论骨干队伍的标准要求，在经费保障、成果评定、表彰奖励等方面，加大扶持力度；建立基层理论学习骨干人才库，跟踪考察了解情况，大力宣扬表彰优秀理论骨干；坚持教育与管理、严格要求与关心爱护并重，进一步激发荣誉感和工作动力。

三是解决好青年官兵理论学习缺乏吸引力的问题，着力在改进学习教育方式方法上下功夫见成效

调研中感到，部分基层单位在组织理论学习上体现时代性创新性不够，学习理论的主要方式是“被动听、记笔记、写心得、背观点”，具体表现为：重单向灌输轻互动互促。“填鸭式”“灌输式”学习模式依然占据主流，“我讲你听”“我说你记”的传统模式还是大多数理论骨干的常用手段。重书本学习轻社会课堂。不少部队开展理论学习离不开讲堂、教室，安排外请专家辅导、组织官兵参观见学的次数相对较少，与官兵喜欢直观感悟式、切身体验式学习的愿望还有较大差距。重传统方法轻现代手段。对现代教育手段和资源挖掘不充分、运用不经常，与青年官兵喜欢尝试新鲜事物的时代特征不相符，影响了官兵参与学习的积极性、主动性，进而影响了理论学习的整体吸引力。

对此，要做到“三个结合”：把正面灌输与多角度阐释结合起来。充分发挥课堂主阵地作用，对创新理论的基本理论、基本观点、基本要求反复讲反复记，既组织学习少而精的原著，又组织学习理论普及读物，既坚持正面讲大道理，又对反动错误观点、网上灰色段子进行批判，在澄清模糊认识中给官兵打下深刻烙印。把用活大课堂与抓好小平台结合起来。积极采取“启发式、互动式、自主式、开放式”等学习教育模式，邀请专家教授来部队授课，组织官兵参观爱国主义和革命传统教育基地，推广新闻述评、官兵小讲坛等做法，不断丰富理论学习的方式方法。把传统手段与现代方式结合起来。在用好传统学习手段的基础上，加大信息网络、传媒平台的运用力度，依托军营直播、强军网、三微一端（微信、微博、微视频和新闻客户端）等载体组织理论骨干进行定期学习交流，互动答疑释惑，用直观学习、趣味学习、快乐学习增强理论学习效果。

四是解决好青年官兵理论学习缺乏监督力的问题，着力在建立完善制度机制上下功夫见成效

当前，部分单位对有关理论学习的要求贯彻不够好，一个是，落实学习制度不够严肃。存在“有法不依”的现象，如《军队基层官兵理论学习规定》明确要求“利用思想政治教育时间，每月安排两个半天组织官兵集中学习理论”，但一些单位不按规定组织。另一个是，考核评估机制不够刚性。存在“理论学习软指标”现象，学好学坏一个样，缺乏有效考评机制，学习动力不足。

解决好以上两个方面的问题，需要在建立完善制度机制中用气力。要加强学习督导机制。健全落实组织领导、计划统筹、考勤登记、考核评比、表彰奖励、理论学习日等制度规定，切实抓好理论学习全程督促，按照“可串不可占”原则落实好每年12 个理论学习日。要严格考评激励机制。根据不同评估内容，确定周评、月评、阶段讲评、任务考评、年度总评等不同评价周期；广泛采取个人自评、领导点评、组织讲评等办法，积极研究开发信息化考评系统；把抓理论学习绩效与干部调整使用、专业技术职称评定、士官选取、入党考学、立功受奖、“创先争优”等挂钩，形成外有压力、内有动力的局面。要完善学习保障机制。依据有关规定，设立理论学习专项经费，并纳入年度经费预算；及时补充配齐学习资料，保障学习必需；完善学习配套设施，购置配备电脑、多媒体等学习教育设备，完善视讯系统和网络功能；搞好部队演习、野外驻训和外出执行任务时的学习保障，切实为搞好理论学习提供有力保障。