核心素养下小学数学运算技能的培养

朱景彬

【摘 要】 教师在开展小学阶段的数学活动时，对学生的数学素养以及运算技能进行有效的培养，应引导学生利用数学思维处理数学问题，将理论与实际进行结合，不断提升自身的数学知识以及数学理论。因此，本文将重点探索培养学生运算技能的有效策略，旨在提升学生的数学素养以及运算水平。

【关键词】 运算技巧；核心素养；数学；小学

教师在小学阶段数学学科的课堂活动中，对学生的运算能力进行有效的锻炼，应创新教学方式，转变自身的教学理念，结合学生的具体情况与课堂内容，开展有效的教学活动，促使学生能够培养自身的数学思维，从而不断提升自身的运算水平以及数学素养。

一、创建数学情境，提升运算技能

数学的问题情境间接或直接处于数学任务中，其主要包括数学表征、知识背景、数学问题等，因此，教师要想提升小学生的运算技能，应为学生创建合理的数学情境，使学生在数学情境中开展有效的数学活动，提升自身的数学素养以及运算技能。教师在创建数学情境时，应结合学生的心理特征、年龄以及运算的特点，进行生活模拟以及生活体验，从而提升学生的运算技能。生活体验是学生在校园的学习中学习数学知识，总结、集合自身生活中的数学问题，因此，教师可以引导学生利用现实数学的角度，探索数学教材，将课堂中教授的知识与生活经验进行有机结合，从而提升自身的运算技能。例如，教师在讲解“角”这一节课时，可以引导学生观察生活中的三角尺、书本等，探索角的含义，加深对角以及对边的理解，以此为基础提升自身的运算技能。教师在开展模拟现实活动时，可以为学生建立问题与数学知识之间的联系，构建生活实践活动，进行问题情境的设置，从而提升学生的运算技能。例如，教师在讲解“有余数的除法应用”这一节课时，可以利用现实中的租船问题构建数学情景，使学生能够直观形象地观察到数学问题，进行模拟活动，开展真实的运算，从而提升自身的运算技能，掌握课堂的数学知识，提升自身的数学素养。

二、结合生活，提升对运算技能的重视

由于小学生自身的特点，教师在开展小学阶段的数学学科课堂活动时，应密切联系学生的实际生活，提升其对运算技能的重视，从而有效地解决生活中的问题，因此，教师在解决数学问题以及开展数学教学时，应注重对核心素养的渗透，开展具有针对性以及目的性的教学活动，引导学生能够准确地掌握数学理论，提升自身的数学素以及运算技能。例如，教师在讲解“混合运算”这一节课时，应进行核心素养的渗透，结合生活元素开展数学课堂活动，促使学生能够自主融入数学知识的积累中，进行发散思维，提升学生自身的运算技巧以及方法，促使学生能够准确地抓住学习的目标。教师在设计教学目标时应体现出差异性，从而引导学生进行有效的知识积累，促使其提升自身的运算技能。教师应引导学生利用运算原理解决数学问题，充分激发自身探索数学知识的欲望以及兴趣，进行核心素养的渗透，提升自身的运算技能，从而增强数学课堂的实效性。

三、三算一统，提升运算技能

三算是指估算、笔算和口算。其中的笔算以及口算属于心智活动的一种，现阶段的数学活动中，口算对小学生运算技能的要求较高，能够有效地对学生的记忆力、注意力以及创造思维进行锻炼。笔算则要求学生养成好的运算习惯以及学习习惯，对出现的运算错误能够进行及时改正，不断反思，从而增强其运算的责任感，并进行验算。学生在日常生活上最常使用的计算方式是估算。估算结合口算与心算，对计算的结果进行大致估计，同时，估算也是有效验证预算的方式，因此，学生在生活中能够遇到许多与估算有关的问题。例如，妈妈和小明去超市带了一百元钱，必须购买五样东西，价格分别是十元、十六元、二十七元、五元和八元，試问妈妈带的钱够吗？主要是引导学生进行估算和口算，从而培养学生良好的运算习惯。教师在开展小学阶段的数学课堂活动时，利用三算一统，能够有效地提升学生的运算技能，促使学生增强自身的数学素养。

四、开展多元运算

在核心素养指导下，要求学生使用多元思维处理问题，从而在处理问题中不断激发学生的思维，促使学生提升自身的敏感性。因此，在学生的初始学习阶段进行核心素养的渗透极为重要，能够有效地培养学生自身的运算技能，促使学生进行发散思维，创新自身的思维方式，探索运算形式，从而有效地处理问题。教师利用多元的运算方式，能促使学生激发自身数学潜能，培养自身多元运算技巧，提升自身数学素养。例如，教师在讲解“相同数字加法”这节课时，教师可引导学生利用乘法运算解决数学问题，能够有效引导学生牢固地掌握加法运算，同时学习乘法运算，从而真正做到多元化运算，有效地提升学生自身的运算能力，增强其数学素养。教师在开展小学阶段的数学活动时，利用运算多元，能够不断提升学生自身的运算技能，使学生打破固有思维，不断地探索运算的程式和路径，从而培养自身的数学素养。

在小学阶段的数学活动中，提升学生自身的运算技能极为重要，因此，在核心素养指导下，教师应开展有效的运算训练，促使学生形成数学思维，深入理解数学定理以及公式，利用运算技巧处理数学问题，进行数学核心素养的渗透，培养学生自身的运算技能。

【参考文献】

[1]刘双芹.聚焦数学核心素养下的学生运算能力的培养[J].新课程（上），2017（8）.

[2]刘洋云.浅谈培养学生运算技能的有效措施[J].教师，2013（33）：99.