小学语文基于自主学习能力培养策略浅析

摘 要：自主学习相对于传统意义上的灌输学习来讲，更具有无法比拟的现实意义。在小学语文教学中培养学生的自主学习能力，让学生能够积极主动的参与学习，对于提高语文教学效率与教育质量都将起到积极的作用。本文就小学语文教学中，学生自主学习能力培养的策略进行探究，以期为小学生自主学习能力的培养提供借鉴。

关键词：小学语文;自主学习;能力;培养策略

自主学习能力是学生在学习上的一种自觉行为，这种行为的养成需要经过老师的精心培养，就小学生的生理特点而言，他们的天性好动。教师如何把小学生好动的天性转化为学习上的动力，这就需要我们根据不同的情况，采取不同的教育手段和方式，循序渐进地对他们进行引导，逐步培养他们自主学习的习惯，以达到学好语文知识的目的。

一、 小学语文教学中培养学生自主学习能力的意义

学生自主学习是一种十分重要的学习方式，对于提升小学生自身的学习效率有着积极的意义，小学语文教学中，激发学生积极主动的學习，从根本上解决了学习效率低下的问题，对促进学生的发展有着重要的帮助。

（一） 自主学习能力是学生自身学习发展的需要

当今社会的发展，不仅丰富了知识学习的内涵，更重要的是提升了知识的更新速度，同时也在不断改变着知识的传播途径。作为新时代的学习者，仅仅依靠老师在课堂上所传授的书本知识，远远无法满足自身适应社会发展的需要。因此，提高和培养学生自身的自主学习能力，养成良好的自主学习习惯，既是社会发展的需要，也是丰富自己文化内涵适应更多学习的需要。

（二） 自主学习能够帮助学生更好的汲取知识

自主学习顾名思义就是学生自己积极主动的进行学习，学生有自主学习的意识，在不带任何强制色彩的状态下，对知识进行主动有效的汲取，加深对知识的理解和融化。自主学习带有浓厚的兴趣色彩，学生在兴趣的引领下，饶有兴趣的进行学习，充分发挥自己的学习潜质，有效提高了学习效率和学习质量，这种学习方式是任何手段也替代不了的。

（三） 自主学习能力可以磨炼学生的学习毅力

要学习好某种东西，不是一时半会就可以达到目的的事情，它需要通过自己不断的努力，在这个努力的过程中，它需要有坚强的决心和顽强的毅力。在不断学习的过程中，我们会遇到意想不到的困难和挫折，有的甚至是失败，这些困难和挫折会消磨人的意志和精神，因此，能否持之以恒的坚持学习，就需要坚韧不拔的意志。通过自主学习能力的培养，能有效磨炼小学生的学习意志，培养顽强的学习意识和精神，并促成学习目标的实现。

二、 小学语教学中培养学生自主学习能力的策略

小学语文教学中，培养学生自主学习的能力，使学生在今后的学习生涯中养成积极主动学习的良好习惯，为终身学习打下良好的基础。培养学生自主学习能力的方法很多，我们根据学生的学习实践，拟以下几个方面进行探析。

（一） 激发学生的学习兴趣

要培养学生自主学习的能力，首先要培养学生的学习兴趣，只要把小学生的学习兴趣激发出来，他们才能对语文学习有浓厚的学习兴趣。小学语文教学中，激发学生兴趣的方法很多，其中，讲故事就是最好的方法之一。老师可以用讲故事的方法来激发学生对语文学习的兴趣和学习语文的重要性。如，一个小学生在放学回家时，天空突然下起了大雨，而他自己带的雨伞又粗心大意地弄丢了，于是就借了老师的手机发了一条短信给自己的妈妈：妈，我的命丢了，请帮我带命来。妈妈看到短信后急得不知所措，急忙赶到学校，看到正在避雨的孩子，一块石头才落了地。原来，这位小学生把雨伞的伞写成了生命的命，妈妈当然着急啦。由于这位小学生粗心大意，不仅把雨伞的伞写错成命，还让妈妈着急而闹了笑话，学生通过这个小故事，明白了认真学习语文的重要性，会更加积极主动地加强自身对语文知识的学习。

（二） 建立互助学习兴趣小组

在小学语文教学中建立以小学生兴趣爱好为基础的语文学习小组，能帮助他们提升自己自主学习的能力。小学生思维敏捷，乐于帮助别人，建立有共同兴趣爱好的学习小组，可以更好地把同学们团结在一起，让优秀的学生帮助后进的学生，达到知识共享，共同提高的目的。如作文小组、诗歌小组等，还可以开展丰富多彩的语文学习比赛活动。如举办作文比赛、朗读比赛、诗词比赛等活动，让学生在语文学习中形成你追我赶的学习风尚，使小学生在不断地学习比赛活动中交流学习经验，丰富自己的语文素养，共同提高自主学习能力。

（三） 加强师生互动

学生自主学习，不能是毫无计划和目标的盲目学习，它需要在老师的引领指导下进行有计划有目的地学习。因此，培养学生的自主学习能力，加强师生互动非常重要，学生在自主学习的过程中，有不懂的问题，需要同老师进行咨询，在学习中有什么好的想法也可以与老师和同学们共同交流分享。师生互动、生生互动有利于了解学生在自主学习中的进步与不足，帮助我们互相成长和进步。如在语文学习中，同学与同学之间互相分析和探讨学习中的问题，在老师的指导下获得最佳的解决方法。

（四） 多给学生学习的机会和空间

小学语文教学中，教师要给学生更多的机会和空间，发挥学生的学习主体地位，让学生有思考、质疑和探究的权益。一些教师受传统教育观念的影响，对学生的学习大包大揽，把所有的学习问题都拟写好标准答案，让学生照本宣科，不给学生思考的空间，这样对培养学生的自主学习能力不利，学生就算能积极主动的学习，但也无法学习到新的知识。因此，小学语文教学中，教师要从读、思、疑三方面对学生自主学习进行引导，要求学生要进行多种形式的读书，在阅读中将重点以及一些优美的词句做好批注，并边读并进行思考，要让学生带着问题读书，对阅读中一些重要的知识点要有自己的理解和自己的想法，善于和敢于提出自己弄不明白的问题。

三、 结语

培养学生的自主学习能力，是素质教育的重要内容，也是提高小学语文教学效率和教学质量的重要途径。在小学语文教学中培养学生的自主学习能力，有利于激发小学生对语文的学习兴趣，促进学生学习思维、学习意识和学习品质的进一步发展。使学生在自主学习中不断提高自己对语文素养的吸收能力，提高自己的语文素养。

参考文献：

[1]李艳萍.情境激趣、自主得法——小学低年级语文教学中培养学生自主学习能力的尝试[J].内蒙古师范大学学报，2014（5）.

[2]王金.小学语文教材[M].北京：人民教育出版社，2015.

[3]陈文强.试论小学语文素质教育教学[J].成才之路，2015（18）.

作者简介：

邵爱民，安徽省六安市，六安市金安区东河口镇大华山希望小学。