浅谈高职院校舞蹈教学模式创新

【摘要】当前，高职院校舞蹈教学模式还存在着诸多问题，亟须改革和创新。我们本着立足知识技能和创作实践与之相结合的原则，充分调动学生的积极性和创造性，启发学生积极思考，充分实现教与学的互动，以便更好地培养出社会所需的舞蹈人才。

【关键词】高职院校;舞蹈;教学模式;创新

【中图分类号】J712                             【文献标识码】A

前言

舞蹈艺术要发展，必须创新，这是不争的事实。当前，高职院校舞蹈教学模式还存着诸多问题，需要我们去改革、去创新，只有这样才能跟上舞蹈艺术发展的步伐，从而更好地培养出社会所需的舞蹈人才。

一、当前高职院舞蹈教学存在的问题

（一）教学模式陈旧、单一

在以往的高职院校舞蹈教学课堂上，一直延用传统的教学模式，一般来说，都是舞蹈教师口传身授，教师教，学生跟着学习或模仿，学生处于一种被动接受知识的状态。采用这种陈旧、单一的填鸭式、灌输式的舞蹈教学方法培养出的学生显然已经不能适合当代大学生的舞蹈学习发展需求，并且很容易造成学生舞蹈的艺术表现力不强，舞蹈技术、技能发展不全面等缺点，这种做法还很可能正在透支学生们未来的创造力和感知力。

（二）教学设备老化

良好的教学设施和优美的教学环境对高职院校学生学好舞蹈有着积极的促进作用，可以提高他们学习舞蹈的热情与积极性。但是，目前一些高职院校还缺乏配套的教学设施，有的高职院校甚至不具备专业的舞蹈排练场地，还有的学校教学设备老化，这些问题都严重阻碍了正常的舞蹈教学的开展。

（三）高职舞蹈教师专业水平参差不齐

当前，高职院校舞蹈教师的专业水平、知识结构、综合素养等方面可以说是参差不齐，一些舞蹈教师的专业水平与专业技能还未达到一定的高度，有的年轻教师存在着教学经验不足等问题，这些问题的出现都有待于今后进一步改进。

二、高职院校舞蹈教学模式创新的重要性

伴随着舞蹈艺术职业教育的不断发展，高职院校舞蹈教学模式的创新迫在眉睫，其实，这也是舞蹈教育发展的必然趋势。

舞蹈作为一种传统的艺术形式，越来越受到人们的喜爱。在这种情况下，对高职院校舞蹈教学进行模式创新，不仅能够满足大学生对艺术的追求，增强舞蹈艺术的生命力，而且为舞蹈艺术注入一些新鲜的血液。可以说，舞蹈教学模式的创新对大学生素质教育的发展具有深远的意义。

（一）对塑造良好品格和提高人格修养具有重要作用

舞蹈教育在塑造学生良好品格和提高人格修养等方面具有重要作用。在舞蹈教学过程中，教师一方面可以将舞蹈的基本功与舞蹈素养、美学概念等传授给学生，对高职院校的学生来说，能够提升他们对美好事物的感悟，提高他们的审美能力，加深他们对舞蹈这门艺术的理解、思考与认识。

当然，舞蹈艺术教学不只是教师对学生进行一种单纯的技艺的传授，更是立足于对学生能力的全面培养，因此舞蹈教师必须重新认识舞蹈的文化、舞蹈的教育性、舞蹈的社会性以及舞蹈的创造性等。

（二）培养创新型的舞蹈艺术人才

舞蹈艺术的发展终究是靠人才来完成的，因此，人始终是第一位的。高职院校的学生具有聪明、反应快、接受新事物能力强的特点，充分利用学生的这些优点，对他们进行正确的引导和培养，使他们能够在舞蹈艺术的发展道路上迈出坚实的一步。

创新高职院校舞蹈教学模式，对提高学生的素质发展起到至关重要的作用。颠覆以往传统且单调的教学模式，制定出一套全面的、完整的、可行的规划，从而培养出创新的舞蹈艺术人才，这也是素质教育的最终目的。

三、舞蹈教学模式创新的策略和途径

（一）加强师生之间的互动

其实，在舞蹈教学过程中，舞蹈教师和学生始终是不可分割的统一体。因此，作为教师应该注意加强与学生之间的交流、沟通与互动，从而真正做到了解学生的心理与实际情况，与学生建立起一种平等、友好、和谐的关系。另外，教师还应该经常给学生加油、鼓劲，增强和提高学生对学好舞蹈的勇气与信心，让学生真正成为舞蹈课堂的主角。

（二）充分利用互联网，创新教学模式

互联网的发展为创新高职院校舞蹈教学模式提供了便利条件，我们轻轻地点击鼠标，联通的是整个世界。互联网构筑了一个全新的舞蹈世界的窗口，为我们打开了一扇放眼看世界的窗户。我们坐在教室里通过网络就可以观赏到中国乃至世界顶尖级的舞蹈表演和比赛。因此，我们必须充分发挥和利用互联网的优势，创新教育模式。

在舞蹈课堂上，教师可以利用几分钟的时间对学习舞蹈的学生进行专业训练。比如，可以利用互联网之便利，在网上有的放矢地找一段音乐，请学生们欣赏，然后让学生们体会音乐所表现的主题和意境，同时，让学生用舞蹈的形式表现这段音乐的内容。经过一段时间的这种训练，学生的舞蹈创作和音乐鉴赏能力会大大提高，因此，这种创新尝试十分必要，也是切实可行的。

舞蹈是一门综合性的表演艺术，它与音乐有着千丝万缕的联系。如何提高学生对音乐的感受能力、创作能力，也是学好舞蹈的重要一环。俗话说的好，音乐舞蹈不分家，要想真正学好舞蹈，对于音乐的学习也不能忽视。

（三）加强教学实践性的环节

为了提高我国职业教育的质量，教育部日前对职业院校专业人才培养方案制订与施实工作提出了一系列的要求，指出必须加强实践性的教学。职业教育在提升课程教育含金量的同时，必须注重专业以及课程配套方面与实践紧密联系起来，那么，对于舞蹈教学来说也不能例外。

职业院校的舞蹈人才的培养，实践永远是大于理论的。舞蹈艺术人才的培养必须遵循艺术自身的规律，并且使艺术规律合乎逻辑地纳入舞蹈艺术的教学当中。

另外，舞蹈教师作为学生学习的指导者和组织者，是沟通学生学好舞蹈的纽带与桥梁。舞蹈教师在课堂上必须打破以往那种因循守旧的教学方法，增加教学实践性的环节，因此，必须本着立足知识技能和创作实践与之相结合的原则。

第一，舞蹈教师可以带领学生参加各种舞蹈表演，实现实践情境的真实性。第二，可以带领学生参加一些舞蹈比赛，通过大量的演出和比赛这样的实践活动，使舞蹈的教学成果得到检验。与此同时，有利于提高舞蹈教学的质量，开阔了学生的视野，锻炼了学生的舞蹈表现力，消除了一些学生的自卑感，增强了学生的自信心，从而使学生树立了正确的世界观、人生观和价值观。第三，可以把一些高雅乐团请到校园里来，通过观赏一些优秀的舞蹈节目，起到取长补短，达到共同提高之目的。

当然，在高职院校中进行舞蹈教育，其目的并不是把每个大学生都培养成舞蹈家，而是通过舞蹈学习，使学生能在今后的学习和工作中有品质地生活，不断提高审美能力、艺术鉴赏能力等，让舞蹈教育真正发挥其应有的作用。

（四）加强师资力量

舞蹈是一门艺术，在教学中需要专业的人才。要提高高职院校舞蹈的教学质量，必须加强师资力量。笔者认为，要充分引进人才，把那些专业好、素质高的舞蹈人才招聘到学校里来，这样有利于舞蹈教学工作的全面开展。

四、結语

总之，创新舞蹈教学模式是永远的话题。作为一名高职院校的舞蹈教师，深感责任在肩。一方面，我们不仅要结合高职院校大学生的实际情况，有针对性地开展舞蹈艺术教育;另一方面，不断提高教师自身的素质，更好地跟上新时代教育的步伐，从而让舞蹈艺术真正走进大学生的心中。

参考文献

[1]王辉.舞蹈艺术教育与素质教育[J].时代报告，2012（4）.

作者简介：孔姿燕（1989—），女，汉族，大连人，毕业于沈阳音乐学院，硕士研究生，硕士，研究方向：职业教育、舞蹈与舞蹈编导。