文本细读法在初中语文文言文教学中的应用研究

摘 要：在初中语文教学中，文言文占据着重要的比例。学生们通过对文言文的学习，可以丰富他们的文化知识，提高文学素养以及语言应用能力，更加能够实现新课程改革的素质教育目标。文言文作为我国传统文化的重要组成部分，其中蕴含着我国古人的思想精髓、生活习惯以及精神信仰。初中时期学生们自身的思想观念处于成长的过程中，对文言文的学习，能够塑造学生们的个人品格。为了改善初中语文文言文教学的效果，将文本细读法应用在教学中，是当下教育部门极力推崇的一种教学方式。本文通过对文本细读法的基本认识，分析了初中文言文教学中存在的问题，继而提出相应的教学策略。

关键词：文本细读法;初中语文;文言文教学

引言

伴随着教育事业的发展，各大院校在素质教育的实行下，更加认识到培养学生们综合素养的重要性。初中时期，语文这门课程的学习，对学生们的文学素养以及思想价值观念都有一定的影响。文言文在语文中占据着一定的地位，在文言文当中，所包含的文字风格十分多样化，通过学习文言文，可以拉近学生与我国传统文化之间的距离，丰富学生们的文化内涵，提高学生们的文学审美和语言的应用。笔者在调查中发现，我国初中语文文言文的教学过程中，由于受到各种因素的影响，使文言文的教学效果不够理想。新课程改革之后，各种新型教学方式的应用，给教育事业带来了一定的改善。文本细读法应用在初中文言文教学中，可以更好地为学生们解读文言文中的内涵，提高学生们的文字敏感度，促进教学效果的提升。正是如此，对文本细读法在初中语文文言文教学中的应用进行研究便显得十分重要。

一、 文本细读法的基本认识

（一） 文本细读法的应用原则

1. 尊重学生们的主体地位和文言文的不同解读。我国文言文的种类和内容都十分丰富，在学习文言文的过程中，采用文本细读法展开教学的时候，由于文言文是作者自身表达情感的一种文字描述方式，对于文言文当中蕴含的内容，不同学者有不同的认识和理解。初中时期，学生们对这些文言文已经有了基本的理解和认识。老师务必要在教学中尊重学生们的主体地位，并且要尊重学生们对文言文的不同解读方式和角度。学生们在各种因素的影响下，使得他们对于文言文的认识与理解，也存在着很大的差异，带领学生们解读文言文时，教师要结合素质教育的教学规定，培养学生们的创新思维以及他们的自主思考能力，使学生们不仅可以吸取到文言文当中所传达的知识内容和情感，更加借此来丰富学生们的文化知识，提高他们的个人素养。

2. 合理把握文言文中的情感。我国古代文人们通过文言文这种文字描写方式，来表达自身的多种情感。文本细读法，可以带领学生们对文言文从各个角度和背景来进行解读，从而使其对文言文有更加贴切的理解。然而，由于文言文中蕴藏着作者的情感，在细读的时候，应当客观地对作者想要表达的内容来进行认识和分析。教师自身也要秉持着正确的教学观念，带领学生们领略文言文中的精神内涵和文化知识，充分地发挥文本细读教学法的价值。

3. 老师要采用科学的教学方式。文言文的组成类型比较丰富，而且不同文言文的难度也有所差异。对于初中学生们而言，教师在引导学生们采用文本细读法来学习文言文的时候，一定要注意教学方式的使用。老师要考虑到学生们学习方面的不同，以及学生们的学习能力差异，要循序渐进地带领学生们去领略和探索文言文中的丰富内涵，逐渐加强学生们的文字功底。

（二） 文本细读法在文言文教学中的应用价值

1. 帮助学生们更加深入地理解文言文。文言文的形式与当下我们所常常使用的白话文之间有着密切的联系，初中学生们已经具备了一定的思维方式和逻辑能力。他们在学习文言文的过程中，常常会对这些文字背后所表达和掩藏的内容不够理解，从而便会对初中语文文言文的教学造成阻碍。在文本细读法的应用下，老师可以将文言文的组成结构以及各个字词的应用意义进行分析与研究，带领学生们从各个角度，以及更加多元化的方向去认识文言文的内涵。包括文言文的创作背景，作者自身的经历，以及文言文中的景物和心理活动的描写等等。只有这样，才可以帮助初中学生们更加深入地去理解文言文。

2. 培养学生们的文学素养，提高学生语言应用能力。作为我国传统文化的重要组成部分，不同的文言文当中，包含着不同的时代特征以及人们的生活习惯，精神变化，和对物质的实际需求等等。文本细读法是一种比较特殊的教学方式，初中学生们对于文言文的学习，往往会存在较大的问题，使学生们无法提高自身的语言应用能力，而文本细读法却可以帮助学生们来养成更加丰富的文学素养，使学生们在不断地阅读文言文的过程中，提高自身的语言应用能力。如此一来，文本细读法便能够体现出自身独有的价值，为文言文的学习做出贡献。

3. 构建高效语文课堂，促进语文教学效率提升。在初中语文教材当中，文言文占据着一定的组成部分，对于文言文的学习，可以加强学生们对语言文字的应用能力，使学生们从各个角度方面来了解语文知识。一般来讲，在我国传统的语文课程教学当中，教师们采用的语文教学方式，往往都比较单一，使学生们对于这些语文知识的学习，存在着一定的难度。在文本细读法的应用下，教师可以带领学生们将文言文课文内容进行拆解划分，便于学生们对不同文言文课文有深入的理解，从而促进语文教学效率的提升。可以发现，文本细读法在我国初中语文文言文教学中，有着较大的应用价值。

二、 我国初中语文文言文教学当中存在的主要问题分析

文言文的学习存在着一定的难度，初中学生们对于该方面知识的理解，也因为各种因素的影响，使学生们的学习效果有所不同。想要发挥文本细读法的教学价值，教师们之后对当下初中语文文言文教学的现状进行分析，明確地认识其中存在的各种问题，才可以以此为依据，选择更加有效的教学措施。

（一） 传统教学观念的影响，使教师们对文言文的教学目标有所偏差

一直以来，初中时期的语文课程教学当中，教师们都受到传统教学观念和应试教育的影响，使教师们更加重视学生们的语文学习成绩。在展开文言文教学的同时，一味地给学生们灌输文言文的知识内容，使学生们对文言文的学习逐渐失去兴趣。新课程的改革下，素质教育的实施，让教师们要树立正确的文言文教学目标，不再仅仅是让学生们对文言文进行背诵，而是要求教师要带领学生们对文言文中的文化内涵以及情感进行理解，在此基础上才能够更好地实现素质教育，培养学生们的文化素养。但正是教师们教学观念的转变存在较大难度，才使他们给学生制定的文言文教学目标有所偏差，无法体现出文言文的价值。

（二） 教师自身文学素养的缺乏，使其采用的教学方式不够恰当

初中学生们对于文言文的认识和理解，都是在教师们的引导下进行学习的。由此可见，教师自身的教学能力和文学素养，以及采用的教学方式，都会对学生们的学习效果有着十分重要的影响。在实际的教学当中，笔者通过调查发现，我国初中时期，语文教师们自身具备的文学素养，使得教师们无法更好地给学生们创造高效的语文课堂环境。老师们采用的教学方式也十分单一，并不能够带领学生们去深入地学习文言文中的情感价值。这样一来，就会给我国教育事业的发展造成巨大的阻碍。

（三） 并未考虑到学生们的个体差异，对文言文的解读不够精准

素质教育当中提出，教师们在实际的教学过程中，务必要站在学生们的角度进行考虑，尊重学生们在不同学科学习中存在的个体差异，选择针对性的教学方式，才能够体现出教育的公平性，促进学生们的全面发展。在调查中，笔者发现，我国初中语文课程教学中，文言文的学习，很多学生们之间由于各方面因素的影响，使他们对文言文的理解存在着很大的差异。但实际的教学中，教师们采用的教学方式都比较统一，并未考虑到学生们的这种学习能力的差别，从而就无法获得预期的教学效果。除此之外，文言文在解读的过程中，也没有结合作者的正确观点，使学生们对文言文的理解和认识存在偏差。如此一来，就会给初中语文课程教学带来很大的影响。对于这些问题的存在，教师们务必要采取科学的教学策略，以此来改善初中语文的教学现状。

三、 加强文本细读法在我国初中语文文言文教学中的具体应用策略探讨

（一） 制定明确的教学目标，带领学生正确认识文言文的表达主题

不同的文言文所表达的核心价值以及主题都有所不同，文本细读法的教学应用前提，使教师们要对文言文所讲述的主体和内容有所掌握，再结合学生们的具体学习状况，为学生们制定明确的教学目标，带领学生们对文言文的核心价值和表达主题进行深入的探索。只有这样，才可以更好地为后期学生们学习文言文知识打好基础，也能够为文本细读法的应用做好一定的教学准备。

（二） 采用多种教学形式，引导学生们进行文本细读体会作者情感

文本细读法这种教学方式，在文言文的学习过程中，有着更加高效的教学效果。但初中学生们对各种知识的学习都有不同的兴趣，实际教学当中，要让学生们都能够体会到作者在文言文中表达的情感，便可以采用多种教学形式，带领学生们对文言文的文本进行精细的品味和欣赏，以此来获得更好的教学效果。新课程改革之后，各种新型教学方式的应用，给我国教育事业带来了很大的改变，同时也促进了教学效率的提升。初中语文文言文具备的特殊性，可以采用朗诵的形式，将学生们划分为不同的小组，各个小组成员们在共同朗诵和讨论之中，便可以对作者的情感进行深入的分析。

（三） 提出具体问题促进学生思考，提高文言文的理解能力

作为教学的引导者，语文老师采用文本细读法带领学生们学习初中文言文课文，要根据学生们的表现，给学生们创造高效的语文课堂环境。教师可以结合文言文的内容，提出一些相关的问题，引发学生们对文言文的内容进行思考。在师生不断交流的过程中，从而为提高学生们文言文的理解能力打好基础。

四、 结束语

文言文是我国传统文化的重要组成部分，在初中时期，学生们对文言文知识的学习，可以获得较好的效果。而且，借助文言文的学习，还能够不断地丰富学生们的文化常识，提高学生们对各种事物的认知，促进他们的智力发育。新课程改革之后，学校对文言文教学提出了更高的要求。在本文的研究下可以看到，文本细读法的应用，可以带领学生们深入地去体会文言文中蕴含着的思想情感，拉近学生与作者之间的距离，让他们可以从更多的角度去理解文言文的内容。因此，教师在教学中，要对文本细读法进行合理的應用，为学生们创造更加高效的语文课堂。

参考文献：

[1]张洁琪.文言文教学“文本细读”策略的误用与正解[D].长沙：湖南师范大学，2014.

[2]李雯璐.文本细读在高中文言文教学中的运用研究[D].武汉：华中师范大学，2017.

[3]梁永佑.基于文本细读理论的高中文言文教学实践研究[D].南宁：广西师范大学，2018.

作者简介：

吕云霞，江苏省溧阳市，江苏省溧阳市竹箦中学。