军队院校图书馆服务于实战化教学的实践初探

张 昱，戎文慧，王 营，刘 杰

实战化教学是指以军事斗争准备的现实需要为背景，以部队正在进行的训练内容为课题，以作战训练中的难点、热点问题为重点，建立紧贴实战的课程体系、教学内容体系、教学方法手段等，以提高学员研究解决问题、指挥作战训练能力的一种教学形式[1]。图书馆是学校教育教学质量保障体系的重要组成部分，在实战化教学中能够发挥直接或间接的推动作用。为适应我校教学工作向实战化转变的现实需要，我校图书馆进行了以下调整与改进。

1 优化馆藏资源，调整空间布局

馆藏资源建设既是图书馆工作重点，也是图书馆开展服务的基础。在纸质资源方面，我馆重点采购与实战化相关的教学科研资料，并将采购的资料信息第一时间推送给教员和学员。在电子资源方面，针对学校培训任务转型，一方面积极引进相关数字资源，如《世界军事视频数据库》《外文军事报纸文章数据库》等；另一方面，积极构建、完善相关资源库，建立了《卫生士官信息数据库》和《疾病知识数据库》。

在场馆布局上，根据学校设置的专业系，图书馆制定了“专业系阅览室”建设计划。阅览室分为专业图书期刊阅览区、专业电子资源阅览区、专业讨论区、学科服务区。专业图书期刊阅览区，配有多个书架及电子屏，书架上陈列该专业所有相关课程的图书、期刊，电子屏显示新购入的该专业书籍，为读者查阅资料提供便利；专业电子资源阅览区，备有相关电脑，每台电脑的主页设置为自建的学科知识服务网站[2]，读者一打开电脑就能及时掌握专业学科的前沿信息；专业讨论区，配有舒适的阅览座椅，教员和学员既可以在这里阅览图书和期刊，也可以进行开放式的学术讨论；学科服务区，配有1名专业学科馆员，负责专业系阅览室的资源建设，并现场解答教员和学员的问题。

2 紧贴实战化需求，创新服务方式

2.1以学科馆员、学科联络员为互通，开展“一对一+一对多”网络式情报服务模式 “一对一+一对多”网络式情报服务，即一名学科馆员对应一个专业系，一个专业系的学科馆员对应该系多个教研室的学科联络员。学科馆员由我馆资深馆员担任，负责学校专业系的情报服务。学科馆员要深入扎实地分析学科需求，了解教员需求，对学科建设进行分析，重点掌握学科研究方向、特色和优势，充分了解学科建设对图书馆的文献需求[3]。学科馆员根据实战化教学要求，在CNKI、万方等数据库中订制相关提醒，例如为战术卫勤系订制自救互救、战救后送、军兵种卫勤等方面的文献更新提醒，并大量阅读相关期刊论文，定期与专业系的学科联络员交流了解情况，及时获取教学资源需求。学科联络员是从学校任课教员中选聘的具有较高业务知识水平的教员[4]，他们主要负责协助学科馆员为教员提供深层次的专业咨询服务，收集本教研室教员对文献信息的需求，汇总分析后反馈给学科馆员，配合教学需要及时向教员提供相关纸质和电子资源，并定期在专业系内开展读者培训，例如图书馆文献检索与利用培训等，协助或指导教员进行文献信息的检索与利用，指导他们更好地利用图书馆的最新文献资源。学科联络员每月至少和学科馆员联络一次，学科馆员每学期对学科联络员进行信息素养培训1～2次。

2.2信息推送服务走进演习场 根据实战化教学要求，我馆配合学校的重大任务，及时为读者提供信息推送服务，围绕不同任务内容制作知识手册。为了配合“太行铁骑”卫勤演练任务，我馆制作了《卫勤演练防护措施集锦》手册并发放到参演人员手中。该手册以“演练中教员和学员可能遇到的问题”的角度设计内容，包括野外驻训易发生的训练伤、如何预防蚊虫蛾叮咬、野外营地的选择、战场睡眠管理等，入选文章内容短小精炼。手册制作成尺寸小巧的“口袋书”，方便参演人员随身携带阅读。知识手册的及时分发，一方面体现了图书馆信息服务的精准化，另一方面也让师生体会到信息检索对教学实战的重要性。此外，我馆还为教员和学员提供了与“联合卫勤演习”“联训、联演、联教”等任务紧密相关的信息推送服务，受到师生广泛好评。

2.3情报资料服务深入教员和学员 为了进一步满足教员和学员对前沿知识的需求，我馆编译了情报刊物《卫生士官资讯》，主要栏目包括外军快讯、教育新理念、新技术热点、卫生装备动态等。其中外军快讯栏目的文章为我馆特约作者从国外军事网站或期刊中自由选题，内容反映外军军事医学科研、训练、教学的动态与进展，译稿系特约作者对所译文章进行归纳总结，篇幅控制在500～1000字以内，体现快讯的新、准、短等特点。其余栏目的资料为我馆工作人员在军内外各大数据库、报纸、网站等平台甄选与学校专业相关的教科研信息，进行分类摘抄。该刊物还定期推出专辑报道，对所涉及的热点问题进行全方位的介绍，如美军医学教育与培训学校、德军卫勤体制、中医药在军事训练伤中的应用等专题报道。同时，为满足教员和学员对外军先进战伤救治理念的需求，我馆组织翻译了《68W美国陆军战救医护兵技术教程》，该书为美陆军战地卫生兵的入门级教材，融合了急救医学、健康维护、有限初级救护、医疗后送及防卫等多项技术，着重讲解了战现场急救的技术要点，配以标准操作流程讲解及真人演示图例。此外，我馆还组织翻译了美军《战术作战伤员救护指南》和《美陆军士官发展指南》等供教员和学员参考学习。

3 开展岗位培训，加强自身能力素质

为了满足图书馆服务于实战化教学的需求，学科馆员要从学科技能和实践技能等方面入手，努力提高能力素质。以“实战化”为牵引，我馆馆员积极参加学校组织的教学类培训和讲座。全体馆员参加学校组织的跨学科任教能力培训，战术战伤相关学术讲座等；每月开展一次业务技能培训，并进行工作经验交流，互相学习借鉴；定期到教室跟课学习，馆员学习军事医学知识，并根据教员和学员的课堂反应，第一时间掌握其教学需求；为馆员创造各种外出培训机会，培训结束后要求参会人员在馆内进行培训知识交流，做到“一人学习、全馆受益”。