案例教学法在高机动野战急救车教学中的运用

唐 颖，尚晓娜，郝维红，郝施尧，王丽君，张 旭

高机动野战急救车作为机动卫勤力量和部队卫生机构的常用卫生技术车辆，主要用于平战时对伤病员的快速运送和紧急抢救，车内主要配备除颤监护仪、便携式呼吸机、便携式胸腔按压机、手动吸引器、急救箱、担架等设备和器材。传统的急救车教学主要以单一讲授各配套设备、器材使用方法的方式展开，其不足之处为学员遇到真实伤情时只知各设备、器材的使用方法，却不知如何综合运用各设备、器材救治伤病员。为了提高学员对高机动野战急救车配套设备、器材的认识及运用的综合能力，我们在单一设备、器材讲授基础上，以部队卫勤保障作战训练中的真实伤情为案例，采用案例法开展教学实践，并对高机动野战急救车案例教学中应注意的问题进行了分析。

1 案例教学在高机动野战急救车教学中的优势

案例式教学法以开放式与互动式为教学特点，以学员为主体，以问题为导向，聚焦实践，有利于提高学员分析和解决问题的能力[1,2]，目前在各学科中得到了广泛应用，教学效果较好[3-5]。采用案例式教学法进行高机动野战急救车教学，是一个由案例挖掘理论，再结合理论分析案例，循序渐进解决实际问题的教学过程。其主要优势表现为：①有利于提高学员分析案例、解决实际问题的能力。高机动野战急救车案例教学将部队实际作战训练中的真实伤情引入课堂，引导学员运用所学知识分析、解决特定问题，通过教员和学员的讨论分析，将零散的知识点转化为系统的知识体系。整个教学过程不仅注重学员对理论知识的深入理解，更注重学员分析应用、解决实际问题能力的培养，大大缩短了伤员抢救时间，提高了伤员抢救质量。②有利于提高学员自主学习能力。通过引入作战训练中的真实伤情，能够在整个教学过程中持续激发学员的自主学习兴趣，促使其主动思考、分析案例中的问题，寻求最佳解决方案。③有利于强化学员的练兵打仗意识。高机动野战急救车案例教学在引入伤情案例、分析讨论救治方案的过程中，使学员产生战场代入感，清晰体会到今后的岗位工作在卫勤保障中的重要性，以及自身能力水平与作战保障需求之间的差距，从而进一步强化学员的练兵打仗意识。

2 案例教学在高机动野战急救车教学中的应用

2.1案例选择 案例必须是真实、典型而完整的。高机动野战急救车案例是根据培养目标和教学需求以及课程计划安排，通过图书、网络、部队调研等多种方式搜集部队作战训练中代表性的伤情，以真实伤情为素材，进行教学案例编写。

2.2案例研讨 案例研讨是整个案例教学的核心，案例研讨主要以学员小组为单位展开，每个小组5～6人，地点在高机动野战急救车综合训练场。每组分别推选出组长，各组组长在讨论结束后进行发言，提出本组伤情救治方案。在学员阐述过程时，教员要实时进行引导，使学员阐明其伤情救治流程、方法及依据，令其他小组学员充分了解其救治方案。

2.3提出方案 各小组发言结束后，开展小组间救治方案的研讨。各组学员要对其他小组的救治方案进行评判，互相指出存在的问题和不足。最后，教员对各组提出的救治方案给予客观评价，肯定成绩，指出不足，并进行补充完善，共同制定出最终救治方案。在此过程中，教员要注意做好引导，把握好课堂节奏。

2.4实施方案 在提出最终救治方案后，各小组安排3名学员分别模拟伤员、救护员和司机，按照研讨得出的方案依次完成伤员的救治工作。教员在保证安全的前提下，密切注意各个环节操作方法的正确性，及时发现并纠正问题，提高伤员救治的时效性。

2.5案例总结 案例课结束后，教员需要对整个案例课的过程进行复盘分析，查找不足，总结经验，进一步提高机动野战急救车案例教学效果。

3 高机动野战急救车案例教学应注意的问题

3.1高机动野战急救车案例教学不能完全替代单一设备、器材教学 案例教学对提高学员的综合能力有很大帮助，但它不能完全替代单一设备、器材教学。因为案例讨论分析是高机动野战急救车各配套设备、器材的综合运用，其前提是学员已掌握各配套设备、器材相关知识并形成正确的思维方式，否则学员只能凭空想象。因此，教员要处理好单一设备、器材讲授与案例教学之间的关系，首先应加强单一设备、器材相关知识的讲授，在学员熟练掌握的基础上再开展高机动野战急救车案例教学。

3.2明确高机动野战急救车案例教学中教员的角色定位 传统的课堂教学模式是一种以教员为中心的教学模式，案例教学则不同，它是一种新的教学方法，要求教员要从教学理念和方法上完成从“授人以鱼”的授予者向“授人以渔”的导引者角色转变，始终遵循“学为主体、教为主导”的原则，尊重学员的主体地位，促使学员与教员共同思考、讨论问题，倡导辩论以激发学员学习热情和思维灵感[6]。这就要求授课教员不仅要具备扎实的理论功底、丰富的部队实践经验，还要具备良好的协调能力。

综上所述，高机动野战急救车案例教学将部队作战训练中真实伤情引入课堂，激发学员的学习兴趣，进一步提高教学效果。这种新的教学模式不仅有助于培养学员分析、解决问题的能力，使学员掌握自主学习的方法，还能强化学员练兵备战打仗的意识。因此，高机动野战急救车案例教学是提高学员一线救治能力，强化岗位任职能力的有效方法和途径。