探索生本教育下小学音乐课堂的教学策略

摘 要：在生本教育理念下，我国的小学音乐课程教学模式也发生了巨大的变化。并且在现代化的信息技术冲击下，互联网技术和多媒体技术逐步被引用到了实际小学音乐课堂教学活动中，在与音乐老师的积极融合下，丰富了实际小学音乐课堂，促使了小学音乐教学成果的逐步提高。所以，此文简单的阐述了在生本教育下小学音乐教学的具体措施，从而推动小学音乐课程的健康发展进程。

关键词：生本教育;小学音乐课程;教学策略

优质的音乐教学环境是学生能够学好音乐基础知识的重要前提条件，在生本教育理念下，小学音乐老师务必要重视课堂教学的永恒性。而且音乐老师在实际小学音乐课堂上需要突显学生的主体位置，给学生创造一个音乐氛围浓厚的音乐课堂，逐步增强学生的音乐审美能力以及综合音乐素养。

一、 借用多媒体为小学生创造趣味性的音乐学习环境

在实际小学音乐课堂活动中，音乐老师可以利用先进的教学设施为学生创造趣味性十足的活跃的课堂氛围，积极的渗透视频、图像教学方式等等，以此来调节小学音乐教学氛围，充分调动学生的五官，增添音乐歌唱课堂的活力。老旧的音乐课堂教学思想比较单一，一般都是音乐老师一句句地讲解，学生被动地接受音乐知识，或者是音乐老师唱一句学生跟学一句，学生不能在实际音乐课堂上强化其自身的音乐素养和音乐内涵。而在生本教育下小学音乐老师借用了多媒体教学模式，逐步创新了音乐课堂教学计划，增加了学生对音乐知识的学习兴趣和学习热情，让学生能够把握歌唱中的情感表达和作者的创作世界，从而增强学生的音乐核心素养。另外互联网技术也可以协助学生掌握抽象的音乐知识，促使学生主动查阅课本内容，了解音乐技巧，进而培育学生的音乐素养。

举个简单的例子来说，在学习《快乐的泼水节》这一歌曲时，小学音乐老师首先可以借助多媒体教学设备给学生播放音乐旋律，让学生深切的体验这首音乐旋律的活力，并且借助互联网上的歌曲演唱和舞蹈视频播放给学生，让学生跟着视频中的动作和歌曲演唱的方式律动起来，逐步增加学生对这一曲目的学习兴趣，增强学生的歌曲演唱活力，以此来丰富学生的音乐基础知识，强化小学生的音乐核心素养。

二、 敢于尝试各种实践活动，始终坚持生本教育理念

依照鲁迅先生曾说的：“世上本没有路，走的人多了，也便成为路。”这句话，音乐老师也可以得出一些教学思维，所以，其开始在生本教育理念下创新原有的音乐教学方案，始终坚实生本教育理念的渗透和融入，给学生提供发展性的创新实践活动。相对比以往的音乐教学模式来说，音乐老师常常以小学音乐课本内容或者某一首歌曲为较为中心，忽视了学生的发展性思维培育以及创新性，所以说，在生本教育理念的积极作用下，音乐老师创新了原有的音乐教学方案，给学生提供了多种鲜活的实践活动，像互动式的音乐教学模式、音乐接唱游戏等等，都极大地增强了小学音乐教学效果。

以《春天来了》为例，音乐老师要依照歌曲中优美的意境，把小草地、高山、小溪以及小鸟等春天的景象用多媒体教学工具给学生展示出来，以此来冲击学生的视野，并且协助学生想象联想村庄这样的优美的景色。这样的教学活动不光可以丰富学生的学习课堂，还可以吸引学生的学习目光，促使小学生自主的融入《春天来了》这一曲目的学习活动中。接下来，音乐老师为了强化与学生的互动，可以向学生适当的提出问题：春天到来，大自然会有何种变化？以此来激起学生的学习思维，让学生把全身心都投入到音乐教学实践中，深切的感受音乐内容，在不知不觉中增强自身的音乐综合素养。

三、 借助集体音乐活动，强化学生的集体意识以及班级荣誉感

在实际小学音乐课堂上，音乐老师除了借助音乐课本知识实施教学之外，还可以带领学生融入音乐的第二课堂活动中，这不光是音乐教学的延展，还是展现学生个人才华以及班级荣誉感的重要平台，也能够映射出班级整体的音乐素养。所以说，小学音乐老师需要合理科学的使用音乐第二课堂，在实际小学音乐的第二课堂活动中，音乐老师可以带领学生参与学校的各种音乐合唱比赛或者是文艺汇演活动，争取能够让全班的学生都积极乐观的参与其中，随着各个同学之间的相互配合逐步强化班级的荣誉，而且在此过程中，音乐老师也要强调团结协作在音乐合唱或者竞赛中的重要性，以此来增强学生的集体荣誉感和集体意识。

例如，在文艺汇演活动中，音乐老师为了检验学生对《我爱家乡我爱祖国》这一单元模块的认知，就可以组织班级里的学生集体合唱这一曲目，在排练的时候要求学生们在和声部分要达成统一，依照音乐委员的指挥分男女合唱，从而来增强学生的团结思维，强化整个班级的音乐素养。

总而言之，在当下的小学音乐课堂教学活动中，音乐老师开始大力重视生本教育理念的渗透和融入，重视学生的个人发展性。所以在实际的小学音乐课堂上，音乐老师创新了原有的音乐教学模式，借用先进的多媒体教学模式以及互动式的教学方式，给学生带来了极其丰富的音乐内容，逐步强化了小学生的音乐综合素养，而且音乐第二课堂也拓展了学生的音乐学识，培育了学生的集体荣誉感和团结协作能力，在生本教育理念的积极作用下，我国的小学音乐课堂迈向了一个崭新的台阶。

参考文献：

[1]朱雪莲.立足儿童本位 提升音乐素养——生本理念下小学音乐有效课堂的实践探索[J].小学教学参考，2018（9）：51-52.

[2]李琴.缔造“四动”音乐课堂 涵养学生音乐素养——“生本理念”观照下的小学低年级音乐教学策略[J].名师在线，2017（2）：38-39.

[3]周蓉.基于生本理念下的小学音乐课堂管理[J].黑龙江教育（理论与实践），2017（12）：89-90.

作者簡介：

袁玲艺，四川省成都市，四川省成都天府新区白沙小学。