小学音乐班级合唱教学研究

摘 要：音乐是中小学生接受素质教育的过程中很重要的组成部分，有助于帮助学生提高艺术修养，在音乐的熏陶中，帮助小学生提升气质，认知艺术。在小学的音乐课堂中，老师常常会组织一些合唱内容，对于年纪比较小的小学生而言，他们稚嫩的声音组合到一起的童声合唱很容易给人美的享受，在当前教育中，教师组织班级合唱教学能够培养学生的审美能力，提高他们的表现力，而班级合唱教学在音乐教学中也是非常重要的组成部分，老师对学生进行合唱训练，让学生体会到不同声部组合在一起的独特美感，体会到音乐的魅力，也能够在一定程度上增强团队合作意识和集体意识，对接下来的学习有所领悟和帮助。

关键词：小学音乐;合唱;班级教学

班级内的合唱教学是教师在开展音乐教学过程中必不可少的一部分，对于学生来说是一种享受音乐，参与艺术的重要途径，在班级音乐教学中，合唱教学占据重要位置，教师可通过组织学生合唱教科书中的歌曲进行教学活动，帮助每一位学生体会音乐的好处。对于合唱教学，国家表示过充分的重视，在《义务教育音乐课程标准（2011）》中明确指出重视合唱教学，并要加强教育力度，然而在现实生活中，很多学校对此类活动并没有给予充分的关注，音乐老师展开合唱教学任务后的最终结果也不甚理想，本文就如何开展小学音乐班级合唱教学展开讨论。

一、 举办活动，激发兴趣

兴趣是最好的老师，尤其是对于年轻的小学生来说，如果能够成功引起他们的兴趣，吸引到他们的注意力，那么对于老师来说这次课堂教学就成功了一半，在学生浓厚的学习兴趣之下，老师进行合理的引导和教授，有利于增强学生的学习动力，培养他们的学习能力，提高学习效率，所以在开始合唱教学之前，老师要先让学生对班级合唱有一个正确的认知。在班级中只靠老师单纯地用语言讲述是很难为学生直观的讲述音乐合唱究竟是什么，有什么好处，这时候适当的举行一些活动就能够及时帮助老师和学生解释清楚，例如在开始合唱教学之前，老师可以播放一组节奏感、旋律感很好的音乐，然后组织学生一起根据节奏做出相应的动作，或者几人一组在播放到某一个音乐片段时做出特定的组合动作，把音乐融入小组合作中，与此同时音乐的和声感、节奏感所带来的感受更能很好地启发学生，对音乐形成一个良好正确的认知。在这个过程中很容易激发学生对音乐的兴趣，接下来就可以将音乐合唱带进班级，对学生们提出希望和要求，并且一起为了完成一次优质的班级合唱付出努力。

二、 提高审美，培养能力

在学生对班级音乐合唱提起兴趣之后，老师就要开始着手于培养大家的合唱能力和审美能力了，一个好的演唱家首先要有一对好的耳朵，才能对音乐有所察觉和评价，正确的音乐审美能够帮助一个人提高整体的综合素质，增添闪光点，班级合唱是一种有益班级发展的集体活动，这需要班级中的每一个成员都能正确认知和学会合唱能力，老师应该有各种各样的教学方式，从各方面提高学生对音乐的敏锐度，在培养学生音乐能力之前先帮助学生学会鉴别优质的音乐，这就需要老师用心去规划学生受熏陶的时间和精力了，可以在学生空闲的时间，或者音乐课前半段的时间播放曲目，找特点不同的音乐，鼓励学生发表看法，对不同的和声部分发表自己的见解，适当的时候老师可以找一些简单基础的合唱曲目带领学生练习合唱，在过程中引导学生学会掌控力度、音量和气度，方便之后的合唱教學。因材施教是每个老师都应该遵循的教学方式和规律，因为每个学生有自己的差异性，所以老师要充分的了解他们不同的特点，为其找准合唱过程中的位置，然后有针对性的培养在合唱中每个人应该担当的位置所需要的合唱能力。

三、 统筹整体，关注个体

班级合唱是一个有益于班级学生共同进步，拉近关系，改良氛围的活动，老师在班级合唱教学过程中最先看到的一定是整体的效果，根据直观呈现出来的效果进行调整，但每一个集体都是由个人组成，班级合唱需要的是整个班级全部成员共同参与，所以在能力方面一定会良莠不齐，这一点和通过层层筛选最终形成的学校合唱不同，每一个孩子的音色嗓音都有差异，有一些在音准方面会非常吃力，这时候老师既要想办法让整体看起来和谐，还要关注个体之间的情绪，音乐老师要包容每一个孩子，不管唱得好或不好都要鼓励他们勇于开口，重在参与，捕捉孩子身上不同的有点给予表扬，关注个体的实际条件给予帮助。

近年来，教育体制不停地改革和完善，让很多老师不得不突破既有教学方式，学习新的教育手段，更加科学有效的培养学生的学习能力，开展音乐班级合唱，不仅能够让学生从繁重的课业压力中抽身，接受艺术的熏陶和培养，还能够用更为简单方便的方法培养学生们在班级内的团结协作能力和意识，更是让这些祖国的花朵直观感受到文化艺术的美感，积累相应的文化艺术知识和经验。

参考文献：

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[4]鲁小英.浅谈小学音乐班级合唱教学的方式[J].北方音乐，2017，37（1）：166.

作者简介：

蒋奇，甘肃省定西市，甘肃省定西市陇西县首阳第二小学。

?静.新课程背景下初中音乐合唱教学探究[J].戏剧之家，2018（3）：153.

作者简介：

邓玲，四川省绵阳市，绵阳第一中学。