小学数学考试命题设计方向研究

摘 要：随着新课改全面实施以及各个学校的履行情况，小学数学教育也要随之发生重要改变。在对学生自身数学学习情况以及数学知识掌握情况所进行的考查主要依赖于数学考试，而考试中所问题的设计都要教师仔细进行思考，要做出改变，满足当下时代和新课改的要求，从而对学生更好地进行考查。基于此，本文就针对小学数学考试命题设计方向进行研究，希望通过文章的探讨，让教师在命题上能够更好地把握设计方向，从而最大限度发挥数学考试的作用。

关键词：小学数学;考试命题;设计方向

一、 前言

目前，小学数学教育逐渐由应试教育走向了素质教育，更加重视学生在各个方面上的发展，如此在对学生进行考核时也要发生改变，传统应试教育考核已经难以发挥出重要的作用，因此转变考试问题便显得尤为重要。所以，教师应当重视考试命题设计，在命题设计时要综合考虑各个方面因素，充分发挥其本身所具有的重要作用。

二、 命题设计要更加贴近学生的生活

小学阶段因为学生自身年纪相对较小，并没有过多的接触抽象思维，而在课堂学习过程中通常会接触到非常多的抽象思维，学生在最初的时候是难以理解的，如此则对其在其他方面素质的培养将产生非常大影响，所以教师在命题设计上更应当贴近学生的实际生活，将数学问题与学生实际生活两者结合在一起，让学生在考试过程中能够更好地联系实际，从而促使学生更好地完成考试。例如，小明妈妈共给小明6块钱购买学习用品，当其买了一个文具盒以后还剩余1/3的钱，那么该文具盒价格为多少。当看到这一题目时，就会将其与自身生活联系在一起，让数学考试紧张氛围逐渐减缓，有利于学生更好地發挥出自身的能力，并且也不会出现再害怕考试的情况。因此，在命题上与学生实际生活紧密贴合在一起，对于学生的学习来说也具有非常重要的意义，而且还能够大大降低考试难度，提高学生的考试成绩，并为学生在此方面上的学习树立起更大的信心。

三、 命题设计重视考查学生的理解能力

当设计数学考试问题时，教师不仅仅要对学生数学基础知识进行考查，而且还要还要考查学生在数学问题上的理解能力。当教师在命题过程中，此时可以借助文字和图形等形式来对学生进行考查，当学生通过阅读文字、识别图片中所包含的信息，将文字、图像等问题最后转变成为数学问题，然后再通过数学计算最终得出所需要的答案。但是，在命题时也要尽量将生活中所遇到的问题当作命题背景，让数学问题能够更加与学生的生活构建起联系，如此既对学生识图能力进行了考查，还能考查学生对于各种类型数学问题的理解能力。

四、 命题设计中加入修饰语气

当进行数学考试时，首先映入眼帘的就是数学题目，而且数学题目在一定程度上将会直接影响到学生自身的发挥，所以在命题设计上要加入的各种修饰语气，以便学生更加容易理解。例如，当班主任要带领20名学生外出春游，其应当选择哪种车才是最好的呢？然后再题目下方给出三种答案。当学生做到此种问题时，由于问题语气非常亲切，使得学生能够进一步深入到题目语境之中，并且由于小学低年级学生自身能力有限，如果过于复杂将会造成学生无法继续阅读下去，所以在语言上要显得简单、有趣。因此，在对小学试卷进行命题设计时，要充分考虑到学生自身的年龄以及认知程度等方面因素，避免出现过于复杂、理解存在困难的题目，否则将会影响到学生在相关问题上的解答，从而导致学生数学成绩不不理想，丧失对数学知识的学习兴趣。

五、 命题设计要全面考查学生知识结构

在当下教育改革背景下，对小学生所进行的考查不仅是对某一科目知识的考查，更要对学生在各个科目上的知识进行考查，让学生综合理解和应用各科知识。例如，在1903年伟大的数学加科勒当走向讲台时，其并没有向任何人说任何的话，只是将两个算式与最终的结果写在黑板之上，其中一个算式为267-1，另一个则为的761838257287×193707721，这两者最终所得到的结果是完全一样的。当写完这个算式以后，所有观众的都给予热烈的掌声，到底是什么原因才让观众如此激动呢？主要是因为其解决了当年在数学界存在两百年之久的难题，也就是267-1最终所得到的结果到底是不是质数，而由于科勒已经证明上述两个算式最终所得到的结果是完全一样，所得出结论267-1最终结果为合数。但是，为什么会出现这样的结果，让学生根据自身所学习过的知识对其进行回答，如此不仅对合数问题进行了考查，而且还对其自身的语言能力进行了考查，让学生在做题时能够产生更多的乐趣，并考查了合数相关的数学知识，同时也让学生了解了有关的数学史，有利于学生在数学知识上的学习。

六、 总结

如今，我国小学教育在不断改革以满足时代发展需求，不仅让数学教育发生了重大转变，而且数学知识考核也要随之发生改变。在新的教学理念当中，所有教学工作的开展都要以学生为核心，促使学生能够得到更加全面的发展，数学考核工作也要充分考虑到学生的自身实际情况。文章就对小学生的考试命题设计进行了探讨，所有命题设计不仅要便于学生理解，而且还要对学生综合能力以及知识结构进行考查，从而充分发挥出数学考核的目的。

参考文献：

[1]方力钧.小学数学考试命题设计的改革实践[J].云南教育：小学教师，2012（12）：18-19.

[2]毛凯捷.小学数学考试命题设计方向思考[J].内蒙古教育，2016（5）：17.

[3]戴金艺.浅谈小学数学考试命题的发展趋势[J].福建基础教育研究，2009（6）：84-85.

作者简介：

向金牛，江西省上饶市，江西省上饶市鄱阳县石门街镇汉桥小学。