体育游戏在小学体育中的运用

摘 要：随着我国教学模式的改革，体育教学逐渐受到重视，体育教学模式不仅仅是以教学材料为主，还要采用多样化的方式来带动小学生学习的积极性，充分提高课堂效率。目前，体育游戏作为一种高效的教学手段被广泛运用到体育教学中，下面本文将从几个方面浅析此问题，以便今后更好地将体育游戏运用到小学体育教学中。

关键词：应用原则;种类特点;影响;途径

一、 前言

从游戏中衍伸出来的体育游戏，能够在很大程度上促进人们的身体健康发展，对于小学阶段的学生而言更是如此，他们正处于身心发展的关键时期，体育游戏在帮助学生建立健康的心智有着突出的意义。一方面，体育游戏能够增强学生的体质，同时又能够开发学生的智力，是一种包含了知识性、趣味性和娱乐性的互动形式，对于体育教学工作具有重要的影响。

二、 小学体育教学中体育游戏的应用原则

体育游戏有利于体育教学，但也必须把握一定的原则。

（一） 以学生为出发点

在不同学习阶段，学生心理和生理特点有很大不同，因此，在进行体育游戏选择时，要充分考虑学生的身心特点。当前我国小学体育教育基本可以分为两个大的学习学段：一到二年级为一个学习阶段，这个阶段的学生智力发育和认知水平较低，心理素质水平也不高，因此在选择体育游戏时尽量选择内容简单易懂、学生感兴趣的游戏;三年级到六年级的学生智力水平和认知水平有了很大程度的提高，心理素质也强，在选择体育游戏时，应较一二年级的难度有所提高，内容上要贴合该阶段学生的生活。

（二） 以体育为中心

既然是体育课，所有的教学辅助手段都应该围绕体育进行，采用体育游戏的目的是辅助教学目标的完成，切不可进行游戏时候忽视教学目标的完成。在教学中如果忽视了游戏的体育性，过于注重游戏的形式和娱乐性，会大大降低教学质量;如果仅仅把体育游戏作为教学中的一个独立环节，势必造成表面上学生的学习兴趣比较高，但是学习重点脱离教学目标，导致教学无效。因此，在应用游戏法进行小学体育教学时一定要注意，选择和应用的游戏必须是以体育为核心。

三、 体育游戏的种类及特点

据调查，体育游戏主要趣味活动、体育技术、体育力量、以及其他的室内、室外游戏。基于传统体育运动中“走、跳、投、跑”等运动形式，这些体育游戏根据学生的塑造良好身心健康的真实需求，设定相应的竞技规则和流程，进行多形式的动作编排，进而创造出适宜的游戏形式。体育游戏采用寓教于乐的方式，注重身体及力量方面的训练，达到强身健体、增进身心健康的目的。通过梳理相关研究文献，本文归纳出体育游戏的具有以下几个特点：

（一） 趣味性特点

体育游戏采用娱乐的形式来营造一种愉快的氛围，借助体育运动的手段，充分的调动学生的运动神经和运动肌肉，以实现增强学生的兴奋感、驱除疲劳的目标。

（二） 目的性特点

体育游戏更加强调学生身体素质的锻炼，可以使参与运动的学生在运动的过程中加快新陈代谢，提高运动器官和心脏的各项功能，舒缓和调节学生的大脑神经系统，以达到强身健体、增强活力和促进全面发展的目标。

（三） 新颖性特点

通过灵活多样的组织形式，可以在很大程度上吸引学生的注意力，提升学生的参与热情和参与欲望。

四、 在小学体育课堂教学中运用体育游戏的积极影响

（一） 调动学生学习的积极性

小学生的主要特点就是好动，好奇心比较强烈，因此在小学体育教学过程中教师应当结合小学生的阶段特点，联系所要学习的内容，适当地加入体育游戏进行教学，增加课程的趣味性。举例说明：某一小学的体育老师在讲解完毕跳绳的动作要领以后，将学生分为两个小组进行跳绳比赛，在这其中，体育教师会对学生动作不正确的地方进行指导。在学生完成跳绳比赛这个体育游戏的过程中，体育教师既能够达到教学目标，学生也掌握了跳绳的动作要领，使得体育课程的教学水平进一步提升。在跳绳比赛的过程中，学生之间要互相支持相互鼓励，从而提高其凝聚力，并加强学生对于体育课程以及体育运动的兴趣。

（二） 增加体育课程的乐趣性，教学方法也能够实时多变

在体育课堂中进行体育游戏能够改变传统的教学内容和教学方法，对教学内容进行创新，教学方法也变得灵活。众所周知，体育课程的进行主要是在教室外面的操场上，因此体育教师可以和学生有很多的接触机会。大部分學生对于新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，如果全部只是单调的理论讲解和动作示范，学生很容易失去注意力，如果将体育游戏加入体育课堂中，结合不同学生的阶段特点进行教学内容和教学方法的创新，就能够吸引学生认真听讲。

五、 将体育游戏有效运用到小学体育教学中的途径

（一） 选择适当的体育游戏内容

体育游戏对小学体育教学有着非常重要的积极意义，体育教师在选择体育游戏的内容时要根据本节课的重点选定，将专业知识与体育游戏相结合，既能够提升学生的学习兴趣，又能够确实学到专业的体育知识。例如在讲解跳远的技术动作时，可以安排学生进行袋鼠跳这个游戏，将学生进行分组，然后接力袋鼠跳，最先到达终点的小组获胜。这样的体育游戏既可以练习所学习到的跳远的专业动作，又可以增强体育课堂的趣味性。

（二） 体育教师要选定恰当的时机去进行体育游戏

体育教师在选择体育游戏的时机时一定要选择合适的时间，教师要将本节课所要讲解的技术动作基本讲解完毕，提醒学生注意事项，学生能够将所学知识理解和充分掌握后再进行。学生如果对技术动作不明白，那么在做游戏的时候就会不规范甚至会受伤，那么游戏的积极意义也就没有了，甚至会产不利的影响。

六、 总结

在小学体育课堂中加入体育游戏可以有利于体育教学的顺利开展和进行，但是还要注意其不利影响，这就需要体育教师要扬长避短，选择适合的内容适当的时机去进行体育游戏，还要注意学生的人身安全，从而充分发挥体育游戏的积极作用，提升小学生的身体素质，培养坚持不懈的体育精神。

参考文献：

[1]洪奎.体育游戏在小学体育教学中的应用探究[J].情感读本，2018（12）.

[2]曾华.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].考试周刊，2014（42）.

[3]王亚飞.浅析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].休闲，2019（1）.

[4]圣帅敏.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].科普童话，2018（40）.

作者简介：

魏叶，四川省乐山市，四川省乐山艺术实验学校。