信息技术与中职英语教学的有效融合

摘 要：随着新课程改革的深入渗透，我国初中英语教学的标准和要求发生着一系列的改变，为了将新课改的要求落实到位，英语教师要结合学生的实际学习情况以及现有的教学设施，有效提升学生的英语学习能力。当前信息技术在中职英语教学中的合理运用，不仅优化了教学模式，还激发了学生的学习动力，提升学生的学习积极性，提高教学质量。文章基于信息技术与中职英语教学的有效融合展开论述，探讨相关教学应用策略，提出几点意见与建议，以供参考。

关键词：信息技术;中职英语;教学策略;有机融合

一、 创设教学情境，加强师生交流

中职英语教学中的重点内容就是培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。通过创设教学情境，开展趣味教学活动，吸引学生的注意力，满足学生的好奇心和求知欲，适当导入教学课程，来确保学生的课堂参与度。教师可以合理利用信息技术手段，通过开展趣味教学，优化教学形式，以做游戏的形式展开教学内容。比如教师用多媒体教学技术手段进行单词教学，可以组织学生发言，让学生利用相關教学课件选取相应的文章片段，让学生进行阅读，找出自己没学过的生词或者还没有完全掌握的词汇，教师通过信息技术手段加以批注和解释，既能满足学生的学习需求，让学生感受自己的学习成果，加深学生的记忆和理解，提高学习效率;又能简化教学过程，减少教学板书的耗时，加快教学进度。通过合理创设教学情境，根据教学内容主题设置的不同，更换相应的情境，比如学校主题、家庭主题、游乐园主题、海洋馆主题等不同形式的情境，利用多媒体信息技术软件教学，模拟情景，使学生置身于英语书本内容中，活跃课堂气氛，加强师生交流，提升教学质量。

二、 提升课堂与网络交互的水平

随着生活水平的提高，现代先进科学技术设备的普及，导致学生会受到不良网络文化的影响，包括口语表达，单词词组的用法趋于主流发展，导致学生忘记原本正确的英语知识。教师要对于学生接触的网络教学知识与课程资源有针对性地进行选择，教会学生如何利用网络进行英语交流，如何正确使用网络交互式教学的交流工具。网络交互在大多情况下都需要用文字来表达自己的想法，这又提高了学生的英语组织能力和口语表达能力。同时，教师还要积极与学生进行交流，在对学生进行指导和纠正的同时，关注学生的学习成果，以便于制定后续的教学方案。教师提高与学生沟通交流的频率，也是让学生敢于向老师寻求帮助，提升学生的课堂参与度。

三、 注重了解学生的学习成果

传统课程与网络交互，教师可以通过电脑计算机布置相应的题目，开展随堂测试，记录学生的学习成果，关注学生的学习进度，了解学生会犯的错误，遇到的问题，整理汇总，在课堂上进行统一教学，集中讲解。教师不但可以通过信息技术进行错题讲解，重新强调相应的语法知识，而且还能够搜寻相应的网络教学课件，拓展学生的英语知识面，增长学生的英语视野。信息技术与中职英语教学的有效融合有利于观察学生的日常学习情况，可以加强对学生的监督管理，有助于在学校教学中便于在今后的教学中对学生自主学习的发展给予正确的指导。

四、 注重培养学生社交技能

教师加强课堂与网络交互的教学应用，能够深化小组合作学习，让学生通过网络论坛与聊天软件相互交流学习进度与学习经验，提高学生的积极性，提升他们的合作学习能力，培养学生的团结协作意识。学生在学习过程中相互启发，拓展高职英语学习中的思维深度和广度，教会学生学会如何在不伤害其他同学的同时正确合理地表达自己的意见与见解。这种激发学生的学习动力，培养学生的主观能动性，也是信息技术融入中职英语教学课堂的表现。教师充分利用多媒体信息技术的特点，用各种各样的展现方式来进行英语教学。比如教师在讲解有关圣诞节的课程时，可以通过信息技术拓展有关圣诞节的基础知识，增加课堂的趣味性，其次教师可以根据相应的场景开展情境对话教学，既能够巩固学生的英语基础知识，又能增强学生的英语口语表达能力，提升语感。

五、 结语

多媒体信息技术和中职英语教学的有机整合，其目的是为了追求教学质量，提高教学效率，是教育史的一次重大改革创新，也是时代发展的产物。多媒体信息技术在中职英语课堂上的使用对提高课堂效率、培养学生语感、积累学生词汇量，加强课外语法与词组的拓展，创建和谐课堂都有着不容忽视的重要作用。但是，不要盲目地整合，最重要的是建立高效英语课堂，将传统教学与现代科技相互结合，实现教学质量的重大飞跃。

参考文献：

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[2]刘华.信息技术与中职英语任务型教学的有效整合[J].中国校外教育，2017（6）：144.

[3]杨晓丽.浅谈信息技术与初中英语教学的有效融合[J].英语教师，2017，17（1）：106-108.

[4]娄漫漫.现代信息技术与高职英语教学有效融合的研究与实践[J].电子制作，2015（5）：188.

作者简介：

高安荣，山东省潍坊市，山东省潍坊市工程技师学院。