“微课”时代大学英语教学模式的改革研究

摘 要：在计算机的革新与教育事业的发展下，微课在教育界开始得到普及，与其他教学模式相比，微课具有不可替代的地位，在创新教学模式、挖掘教学资源上，都具有重要的价值和意义。本文分析和微课教学的内涵和价值，并探讨“微课”时代大学英语教学模式的改革策略。

关键词：“微课”时代;大学英语;教学模式;改革

在信息技术影响力的扩大下，对于教育领域也产生了深刻影响。如今，微信已经在高等教育各个学科的教学中得到了广泛应用，微课能够将各类内容采用信息化模式来呈现，让教学内容变得更加丰富、生动，降低了学生的学习难度，能够为高素质英语专才的培育提供新渠道。

一、 微课教学的内涵与价值

微课是以信息技术为基础，结合学生的学习能力认知规律，将碎片化的学习内容，素材和学习过程制作成微课视频，呈现给学生的是一种结构化、可视性的数字资源，这能够改变传统教学模式的种种弊端。微课是传统教学课堂的重要补充，通过微课，可以让学生更便利的进行预习和复习，做到查缺补漏，将微课与翻转课堂相结合，颠覆了传统的教学模式，对于学生知识的接收、理解具有重要意义。除此之外，微课短小精悍、塑造性较高，能够利用微课来拓展课堂上的教学内容，满足学生对知识的拓展性学习需求。在高校英语的教学中，可以根据不同的需求来利用微课让英语教学内容变得丰富，微课与传统教学课堂相比，在授课方式、教学内容、设计方法上都有诸多不同，要充分发挥出微课的辅助教学作用，必须要对微课的适用方法进行深入分析，找出行之有效的结合方法和教学策略。

二、 微课时代大学英语教学模式的改革研究

（一） 利用微课预习所学内容

在英语教学中，预习是一个重点环节，通过预习，能够帮助学生养成良好的英语学习习惯，还能帮助他们提前了解英语课堂内容中所说的难点和重点内容，做到心中有数，在课堂学习时便更具针对性，可以有效提高学生的课堂学习质量和学习效率，微课是辅助学生开展预习的一个最佳手段。为了发挥出微课在预习中的作用，内容制作要具有启发性，为学生构建起预习的思路和框架，列明重点和难点，引导学生通过框架来进行预习，同时，预习的微课内容不宜太多，只要列明其中的关键点即可，如果预习内容太多，容易导致学生产生逆反心理，反而违背了预习的初衷。在预习时间的选择上，提前一天即可，不能过早，否则，学生很容易遗忘，无法达到理想的预习效果。

（二） 通过微课优化课堂教学

处于新时代的大学生，他们接触的先进思想、外界信息越来越多，对于课堂教学，也提出了更高的要求，传统一刀切式的英语教学模式让课堂变得枯燥乏味，学生的学习效率不高。如此，我们即可将微课引进英语教学课堂，为学生构建出是特殊的英语学习情境，激发出他们的学习积极性，课堂上，可以通过微课为学生展示重点和难点内容，帮助学生巩固课前所预习的内容，另外，还可以借助微课与学生进行良性互动，为他们的英语学习营造出轻松、愉悦、活泼的氛围根据某个知识点来设计出主题微课要求学生以小组为单位来探究总结讨论，挖掘出知识中潜藏的。知识点在开放愉悦的氛围中，提高学生的英语学习积极性和学习能力。

（三） 在微课中开展专项教学

在大学英语教学中，开展专项教学训练，可以幫助学生迅速突破学习中的难题。以“词汇”专项训练为例，通过微课来录制下关于词汇和短语的讲解内容，为学生制作出微课视频，在其中插入具有对话情境的动画内容。在“阅读”的专项训练中，可以从“阅读文本”“阅读技巧”“阅读背景知识”来录制微课学专项内容，将其细化为“逻辑训练”“文本结构”“词汇技巧”等，并为学生设置“推测”“猜词”等环节;在“写作”专项训练中，以“文章结构”“写作技巧”为切入点来制作微课内容，针对不同的文章类型来阐述写作技巧，并在其中插入“文章佳句”“名言警句”等来充实微课内容，丰富写作素材，并邀请学生一起来分析、讨论案例，总结写作技巧。总而言之，将微课应用在英语专项训练中，能够将各个知识点涵盖在训练中，帮助学生逐一突破学习中的难点，使教学内容变得体系化、具有针对性，为学生英语学习能力的提升添砖加瓦。

（四） 借助微课复习关键内容

在大学英语的学习中，更多的是需要依靠学生自己，通过复习环节能够很好地延伸课堂内容，巩固课堂所学的知识点，这是提高英语学习质量的主要途径之一，很多大学生受到中学时代学习习惯的影响，习惯被老师牵着鼻子走，一旦脱离了老师的指导，就不知道该怎样学习、怎样复习，有了微课的注意，我们即可将其应用在复习环节，帮助知识学生来构建出完善的英语知识学习体系，在英语教学课堂结束后，制作微课视频、延伸课堂知识，为学生提供自主思考、探索的空间，锻炼他们的自主思考能力。同时，为学生设计出具有实用性的复习微课素材，要求他们在课后完成，通过这种方式可以让学生将课堂所学的知识与课外知识联系起来，并有用于实践的机会。

三、 结语

作为一种全新的教学模式，微课是对传统教学模式的创新，鉴于其各种优势，已经在教育领域得到应用。将微课应用在英语教学的预习、课堂教学、复习等各个环节中，让英语教学变得趣味、生动、丰富，可以让学生对所学内容产生浓厚兴趣，优化教学质量。

参考文献：

[1]曹琳.论微课程与传统大学英语教学的有效融合[J].大连民族学院学报，2014（4）.

[2]侍松门.基于MOOC的大学英语微课教学系统研究[J].江苏开放大学学报，2014（3）.

[3]胡铁生.微课的内涵理解与教学设计方法[J].广东教育（综合版），2014（4）.

作者简介：

傅兰，湖南省长沙市，湖南外贸职业学院。

冯强，湖北省襄阳市，湖北省襄阳市第五中学。