小学数学核心素养的内涵与价值分析

摘 要：随着课程改革的持续深化，教学各个环节的重要性愈加凸显。小学是教育的重要基础，关系到学生基本综合素质的培养。而小学数学作为小学教育中重要的一环，不但可以培养学生的逻辑思维能力，而且能够促进学生对知识的理解与消化。本文就小学数学核心素养的内涵与价值进行分析。

关键词：小学数学;核心素养;内涵;价值

当今时代小学数学教学要求更高，既要求教师传授教学知识，也需要教师对学生的数学核心素养进行培养，进而实现学生数学学习能力的提高。而数学核心素养的培养，可以帮助学生更好地理解和吸收知识，还能锻炼学生各方面的能力，包括自学能力、逻辑思维能力等，对学生数学学习意义重大。

一、 学生数学素养的培养

新课改背景下，小学数学核心素养的培养尤为重要。数学素养是学生不可或缺的基础能力，教师在教学中应该重视数学素养，解决问题的同时还要培养学生的数学核心素养，促使学生对数学素养有更深层次的理解。如果学生培养出较高的数学核心素养，那将能更好地进行数学问题的思考与处理，更懂得融会贯通，对学生学习能力的提高十分有利。

举例而言，数字教学过程中，教师可结合实际用学生感兴趣的事物来表示数字，如1根黄瓜，2个番茄，3个茄子等具体数量。让学生体会到数量的概念，再根据数字的形象采用相似的事物来加深记忆，如用棍子来表示1等，这些形象的事物可帮助学生更好地记忆，有利于学生数学学习能力的培养。

二、 运用游戏体现数学素养

小学生好奇心较强，并且喜欢做游戏。教师针对这点可在教学中适当增加游戏情境，让学生在游戏中学到知识，这样不仅使教学更有乐趣，还能促进学生对知识的理解，体现数学核心素养的价值。

例如，教师在加减乘除四则运算教学中，可设计一种将扑克和加减乘除四则运算相结合的一种游戏，如在一副牌中隨机找出四张牌，接着至多采用4种运算符号，将最终的结果设置为24。教师先给学生做足够的示范，待学生理解掌握后再开始游戏。凭借游戏式教学不仅可以促进学生对运算方法的理解，也能促进师生间的交流、体现了学生的主体地位，对学生逻辑思维能力及教学质量的提高均有帮助。

三、 知识和技能相结合

教师需要充分掌握学生数学学习的情况，并进行数学架构的构建，并懂得联系生活学以致用，培养学生的技能，提高自身的教学素质，从而使数学核心素养内涵得以凸显。

例如乘法的教学中，针对小学生喜欢吃零食的特点进行题目的设计，现在共有ABCD四名同学，都喜欢吃辣片，但是辣片吃多了对身体不好，因而他们每个人最多只能吃3片，问这四名同学最多可以吃多少辣片？这样的问题比较容易激发学生的学习兴趣，有利于学生数学核心素养的培养。教师还可对题目进行调整，进一步激发学生的思维，例如A同学肚子不舒服不能吃辣片，如此一来最多可以吃多少辣片等。

四、 数学核心素养

（一） 数学思维的培养

学生数学思维的培养，影响着学生对问题的理解与处理。数学思维方式的培养与当前新课改目标相符，也关系到学生综合能力的提高。针对数学思维进行培养，在促进学生数学知识学习的基础上，还能让学生养成整体意识、全局意识，从而实现其综合素质的提高。

（二） 提高学习兴趣

因为小学生所处年龄段本身比较好奇、好动，因此在教学过程中一定要注意学生学习兴趣的激发，多了解学生的爱好，针对性地设置教学方案，提高学生的学习兴趣与积极性。教师在教学时可适量采用多种可行的教学方法，提高学生对于课堂的兴趣。学生学习兴趣得到提高，在课堂上可以更好地理解问题、思考问题、解决问题。一方面而言，可以促进学生解决问题能力的提高，另外一方面，能够调动起课堂的氛围、学生学习的积极性，更有利于课堂教学的有效开展。因此，学生学习兴趣、积极性得到提高，同样也体现出数学核心素养的价值。

（三） 理论和实践结合

就数学核心素养而言，要求学生能够将理论付诸实践，不仅能够解决书本上的问题，也要能解决现实中的问题，这就涉及教师对学生数学应用能力的培养。积极培养学生的数学应用能力，可促进学生对知识的掌握，也能锻炼学生的逻辑思维能力。理论和实践结合的教学方式可以促进学生的学习，也能增强师生间的互动。教师在教学过程中要注重理论和实践的结合，设计的问题要更多地联系实际生活，这样才能提高问题本身的趣味性与实际意义，并且要了解学生的特点，这样才能因材施教、学有所用。

五、 结语

学生数学核心素养的培养，一直是教师比较重视的问题，学生数学核心素养的培养，前提是要求其对数学核心素养内涵有充分的理解。主要的方法就是加强学生思维方式、思维能力的培养，在教学过程中对教材、教案进行合理设计，对教学方式进行合理选择，多结合实际生活并联系学生兴趣爱好等思考问题，帮助学生更好地理解问题、解决问题。通过数学核心素养的培养，采用各种方式解决问题，这样才能体现学生数学的核心素养内涵与价值。

参考文献：

[1]潘灿阳.小学数学核心素养的培养[J].数学大世界（上旬），2017（9）.

[2]黄洪波.小学数学核心素养的培养[J].数学学习与研究，2018（5）.

[3]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016（7）：42-45.

作者简介：

善杰明，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州积石山县寨子沟乡白崖小学。